“組織管理模塊”，江湖中也有將其稱為“計劃執(zhí)行模塊”或者“計劃組織模塊”，但換湯不換藥，名稱改變?nèi)匀粺o法改變其“易模版”或者“易模式”的特質(zhì)，當(dāng)然還有個模塊叫做“人際溝通”，他們是一對難兄難弟，這次先聊聊“組織管理模塊”如何優(yōu)化。

【前世】

根據(jù)解決事情的時間維度，“事前、事中、事后”所形成的“時間維度法”一直是解決該模塊的常規(guī)答題思路，它沒有錯，如果連它你都推翻了，那說明你根本不了解“去模版”或者“去模式”的初衷，不能為了去而去，所謂的“去”，是指你解決問題要緊扣題干要求，處理維度和方式更符合現(xiàn)實要求，這一點是為基礎(chǔ)，你得清楚和了解。

【今生】

“組織管理模塊”現(xiàn)在解題思路一般分為四步：目的意義、前期準(zhǔn)備、中期執(zhí)行和后期總結(jié)。處理過程中最經(jīng)典的表現(xiàn)是“準(zhǔn)備”環(huán)節(jié)中的“時間、地點、人員、物品和資金”五大常規(guī)要素，這幾乎形成了現(xiàn)在多數(shù)考生處理該模塊題目的一道風(fēng)景，還是“前世”里的那句話，這個思路沒有問題，現(xiàn)在的優(yōu)化只不過更遵從題干要求，更接地氣。

【優(yōu)化】

第一步、開篇優(yōu)化

此步學(xué)會與綜合分析題目分析環(huán)節(jié)實現(xiàn)掛鉤，為提高效率，大家可以參考使用“體現(xiàn)了”、“有利于”、“有益于”和“有助于”這四組短語，但是要記住此處僅為開篇，不可戀戰(zhàn)，以防給人以“分析過多”之感。

第二步、前期優(yōu)化：常規(guī)準(zhǔn)備+調(diào)查+宣傳

準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中的“時間、地點、人員、物品和資金”五大常規(guī)要素，你可以在此繼續(xù)呈現(xiàn)，但是你可以考慮準(zhǔn)備活動中是否需要調(diào)查，為提高工作效率，調(diào)查之時是不是捎帶著把宣傳也給做了。

有題為例：你們單位牽頭舉辦一次“深度閱讀”宣講活動，當(dāng)?shù)貓D書館館長也會在會上發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)交給你來負(fù)責(zé)，你怎么辦?

“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”，前期你可以做一輪調(diào)查，看一下民眾目前是否知道深度閱讀，有什么問題和建議，把這些收集起來，匯總整理交給發(fā)言的館長，可以提高他發(fā)言的針對性，而在此過程中順便告訴被調(diào)查者此次宣講活動的時間和地點，是不是可起到“一舉兩得”之效。

第三步、中期優(yōu)化：常規(guī)控場+線上推廣

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+時代，很多活動無論考慮其推廣宣傳效果，還是體現(xiàn)公平、公正、合理、透明，“線上推廣”甚至是“同步直播”目前已蔚然成風(fēng)，在組織一些常規(guī)活動或者宣傳類的活動時，這個方向你可以考慮。

還是上面那道題目，“深度閱讀”宣講活動進行時同步直播，輕輕打開手機客戶端，你的效果一定翻倍呈現(xiàn)，其作用不言而喻。

第四步、后期優(yōu)化：常規(guī)總結(jié)+復(fù)查

“程序性回報”和“習(xí)慣性反思”是大部分考生經(jīng)常采用的總結(jié)方式，當(dāng)然有時還會采用“效果擴大化”的手法，這些也都沒問題，但是為了更實質(zhì)性的提高此次活動效果，“復(fù)查”很多時候就顯得尤為必要，還是剛才那道題目，活動結(jié)束后，過一段時間再進行一輪“線上調(diào)查問卷”，看一下之前的活動起作用沒有，以及大家在進行深度閱讀的過程中有沒有新的問題產(chǎn)生，這不都可以讓你的回答更接地氣嘛。

以上優(yōu)化過程請大家在使用時，一定遵從題干要求而來，當(dāng)然對于小白，常規(guī)思路是你的必走路徑，搞定了常規(guī)，這個優(yōu)化才是你的菜。