“回頭看”才能更好“向前走”

　　當(dāng)前，群眾路線教育實(shí)踐活動陸續(xù)進(jìn)入整改落實(shí)、建章立制的環(huán)節(jié)，這是整個教育實(shí)踐活動攻堅克難的關(guān)鍵所在，也是改進(jìn)作風(fēng)能否取得實(shí)效的重要檢驗(yàn)。如何實(shí)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)與前一階段工作的有效銜接？如何確保整改落實(shí)出實(shí)招、做實(shí)功、求實(shí)效？一個重要方法是及時組織“回頭看”，對照中央要求和群眾期待，對前一階段工作認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行“回頭看”，看出問題，找到差距。

　　“回頭看”是為了更好地“向前走”。教育實(shí)踐活動是一個系統(tǒng)工程，改進(jìn)作風(fēng)是一個有機(jī)整體，前面環(huán)節(jié)與下一階段環(huán)環(huán)相扣、息息相關(guān)。因此，只有及時開展“回頭看”，總結(jié)前面工作的成敗得失，有問題的拾遺補(bǔ)缺、有不足的補(bǔ)火加溫、有遺憾的回爐返工，才能為深入推進(jìn)整改落實(shí)創(chuàng)造條件、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而確保教育實(shí)踐活動步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打、逐步深入。

　　從目前情況看，一些地方忙著“向前走”，缺少“回頭看”。或是存在“松口氣”思想，產(chǎn)生了懈怠、松勁情緒，不愿“回頭看”；或是存在“趕進(jìn)度”意識，急于走完程序，收兵了事，不屑“回頭看”；或是存在“避風(fēng)頭”想法，對查擺出來的問題不推不動，不想“回頭看”。產(chǎn)生這些錯誤的思想認(rèn)識，一個重要原因就是一些人滋生了“闖關(guān)”思想，以為通過了前面環(huán)節(jié)就可以萬事大吉，不愿意再回頭找差距、查問題。

　　如果學(xué)習(xí)教育還有不扎實(shí)的地方，宗旨意識、群眾觀念尚未真正強(qiáng)化，建章立制豈不成了空中樓閣？如果查擺問題還有不到位的地方，病灶病根還沒查清、自我剖析避實(shí)就虛，整改落實(shí)豈不成了無的放矢？因此，“回頭看”找到癥結(jié)，“向前走”才有方向；“回頭看”查得扎實(shí)，“向前走”才能踏實(shí)。通過及時組織“回頭看”，就能看清學(xué)習(xí)教育是否扎實(shí)、查擺問題是否到位、自我剖析是否深刻，就能辨別是否真正開展批評與自我批評、是否有實(shí)質(zhì)性整改措施、是否做到邊學(xué)邊改。惟其如此，才能防止跑冒滴漏、避免敷衍應(yīng)付，從而保證教育實(shí)踐活動一個環(huán)節(jié)都不落下，一個問題也不留下。

　　“我們能看到多遠(yuǎn)歷史，就能看到多遠(yuǎn)未來�！睂�教育實(shí)踐活動而言，“回頭看”的力度有多大，“向前走”的力度就有多大�；顒釉绞峭�后，越要確保思想不放松、力度不減弱、標(biāo)準(zhǔn)不降低，用堅守如初、始終如一的精氣神把整改落實(shí)落到實(shí)處，確保教育實(shí)踐活動取得反對“四風(fēng)”的實(shí)效，并以作風(fēng)建設(shè)的新成效凝聚起全面深化改革的強(qiáng)大力量。

　　《 人民日報 》（ 2013年11月26日 01 版）

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