內(nèi)蒙古自治區(qū)全區(qū)人口共有2504.8萬，49種少數(shù)民族，其中日常生活中會使用蒙古語交流的人口約有400萬人。內(nèi)蒙古50所普通高校中蒙古族本科生約占在校本科生總?cè)藬?shù)的23%。為促進(jìn)民族文化交流、傳承民族文化多樣性，開展雙語教學(xué)、在蒙語區(qū)招聘雙語公職人員都有很重要的現(xiàn)實意義。

　　語言優(yōu)勢 教育劣勢 建設(shè)家鄉(xiāng)卻有心無力

　　每年內(nèi)蒙古的公開招聘考試崗位中有18%—20%屬于蒙漢兼通崗位，并且這些崗位要求報考考生筆試時必須用蒙古語答題。這是因為國家公職考試越來越強(qiáng)調(diào)公平性，偏遠(yuǎn)民族地區(qū)的招考與全省其它地區(qū)站在同一起跑線上。一些懂少數(shù)民族語言、又愿意為家鄉(xiāng)發(fā)展出力的本地學(xué)生，卻由于教育機(jī)會的相對缺失，考試分?jǐn)?shù)偏低，失去了許多競爭的機(jī)會。而很多不懂當(dāng)?shù)孛褡逭Z言的外地人考進(jìn)來后，又由于不懂當(dāng)?shù)孛褡逭Z言，開展工作極其困難，加之地處偏遠(yuǎn)，條件艱苦，短短的幾年時間，就會選擇調(diào)走，這對當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展十分不利。

　　內(nèi)功、語言兩條腿 缺一寸步難行

　　為了更好地備考和提高成功率，很多本地的民族考生選擇參加本民族語言的公職培訓(xùn)班，但培訓(xùn)效果往往并不盡人意。究其原因主要有兩個方面，一是純蒙古語授課的小機(jī)構(gòu)，魚龍混雜，缺乏正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出版的正規(guī)教材，以及針對內(nèi)蒙考情考務(wù)的專業(yè)教材，忽視內(nèi)功修煉，打著語言的旗號終歸是無根之樹，并不能真正幫到考生;二是報考漢語班，往往因為語言的問題，很多知識點無法融會貫通甚至產(chǎn)生誤解，到頭來事倍功半。因此很多考生花費大量精力和財力卻沒有大的收獲，直呼上當(dāng)受騙。

　　雙刃合璧 內(nèi)蒙華圖圓夢家鄉(xiāng)

　　近日，華圖教育在業(yè)內(nèi)首推蒙古語公考系列教材、課程，率先完成了在公職領(lǐng)域的課程體系研發(fā)，給少數(shù)民族考生提供了較為實用的服務(wù)。華圖教育在公職考試領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展了15年，在行業(yè)內(nèi)和考生中擁有很高的聲譽(yù)和口碑。為了幫助內(nèi)蒙考生更好的備考公務(wù)員考試，華圖教育呼和浩特分校于2016年9月成立蒙語項目部，利用半年時間，專門進(jìn)行考試教輔的翻譯工作。工作人員對蒙漢雙語翻譯的匹配度以及多意詞翻譯常常要反復(fù)推敲，保證翻譯的準(zhǔn)確率。通過加班加點編出初稿、審稿、再審等嚴(yán)格步驟，翻譯工作最終完滿完成。

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（編輯：段小曼）