申論考試的初衷是為了測(cè)查機(jī)關(guān)的基本工作能力，申論寫作（作文）則是為了測(cè)查考生獨(dú)立撰寫文字材料的能力。然而如今的考生，卻大多數(shù)只具備“寫作能力”而不具備“機(jī)關(guān)寫作能力”，這明顯與申論考試的測(cè)查重點(diǎn)和機(jī)關(guān)的考察動(dòng)機(jī)不符。因此，華圖教育專家建議，考生在備考時(shí)應(yīng)該做的，除了要能夠掌握申論答題方法之外，還要不斷地了解機(jī)關(guān)的實(shí)際工作生活，并將了解到的內(nèi)容應(yīng)用到文章當(dāng)中，以此現(xiàn)實(shí)自己的專業(yè)性。

 

說(shuō)到機(jī)關(guān)生活，很多人表示茫然，很多人表示不屑，但如今的考生以大學(xué)生的身份妄想機(jī)關(guān)工作，其天真與爛漫卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。比如很多考生在寫申論的時(shí)候喜歡談“調(diào)查研究”這一對(duì)策，并展開自己的豐富聯(lián)想解讀調(diào)研。然而其聯(lián)想結(jié)果確實(shí)敘述單一、與實(shí)際不符：像什么“發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷”、“進(jìn)行實(shí)地走訪慰問(wèn)”、“喬裝打扮進(jìn)行明察暗訪”一類的。不僅僅不是機(jī)關(guān)真正的調(diào)研方法，且部分說(shuō)法難以施行甚至違反很多規(guī)范原則。

 

那對(duì)于調(diào)研來(lái)說(shuō)，機(jī)關(guān)的工作方式到底是什么樣的？這里，我們來(lái)列舉一下機(jī)關(guān)內(nèi)部真正的調(diào)研方式，來(lái)看一看，一貫以嚴(yán)肅規(guī)范著稱的機(jī)關(guān)行為方式，到底和諸位考生的想法有什么差距。首先，對(duì)于一項(xiàng)調(diào)研工作，多數(shù)工作是由將調(diào)查任務(wù)逐層下放開始的，在任務(wù)下放之后，于第一時(shí)間收集、整理、匯總。整理之后，一方面要審核數(shù)據(jù)、資料的真實(shí)性，另一方面還要比對(duì)歷年資料、數(shù)據(jù)，借鑒其他地區(qū)相關(guān)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)研究，開會(huì)研討，試總結(jié)內(nèi)在規(guī)律，或者用于說(shuō)明、解決當(dāng)下問(wèn)題。除此之外，整理數(shù)據(jù)，并進(jìn)行數(shù)據(jù)和資料的錄入工作也很重要，畢竟今時(shí)要為明日負(fù)責(zé)，要留給未來(lái)寶貴的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和真實(shí)資料。

 

調(diào)研時(shí)如此，其實(shí)機(jī)關(guān)中的事都是如此，與很多考生心中所想的節(jié)奏、方式根本不同，它更具實(shí)用性，并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)驼{(diào)，兼顧的方面極多。而若能對(duì)機(jī)關(guān)中的這些行為習(xí)慣有一些初步的了解，哪怕只是一點(diǎn)，你的文章都會(huì)比其他人的文章更專業(yè)、更具可觀性，同時(shí)，分?jǐn)?shù)也會(huì)更高。




相關(guān)推薦：




各地2014年三支一扶考試時(shí)間匯總

 

各地2014年三支一扶準(zhǔn)考證打印/領(lǐng)取時(shí)間匯總


各地三支一扶考試報(bào)名入口匯總


各地三支一扶考試報(bào)名時(shí)間匯總