單選題：世界各地的大學(xué)都面臨著同樣的趨勢：圖書館紙質(zhì)書籍使用量急劇下降，在耶魯大學(xué)的一座圖書館，大學(xué)生的圖書借閱量在過去

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世界各地的大學(xué)都面臨著同樣的趨勢：圖書館紙質(zhì)書籍使用量急劇下降，在耶魯大學(xué)的一座圖書館，大學(xué)生的圖書借閱量在過去十年中下降了64%。有人據(jù)此得出結(jié)論，與過去的大學(xué)生相比，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍不愛閱讀了。

以下哪項如果為真，最能削弱上述結(jié)論?

A.隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生更傾向于選擇便捷的電子文獻而不是紙質(zhì)書

B.教師的紙質(zhì)圖書借閱量也在急劇下降。據(jù)統(tǒng)計，在很多大學(xué)，教師的圖書借閱量下降了近50%

C.學(xué)生更多的從人文社會科學(xué)流向自然科學(xué)領(lǐng)域，從以書籍閱讀為中心的領(lǐng)域流向注重實驗研究的領(lǐng)域

D.一些圖書館改變了室內(nèi)空間設(shè)計風(fēng)格，有更多空間放置桌椅和其他設(shè)施，從而使圖書館的功能更加多元化

解析

第一步，確定題型。

根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

第二步，找論點和論據(jù)。

論點：與過去的大學(xué)生相比，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍不愛閱讀了。

論據(jù)：世界各地的大學(xué)都面臨著同樣的趨勢：圖書館紙質(zhì)書籍使用量急劇下降，在耶魯大學(xué)的一座圖書館，大學(xué)生的圖書借閱量在過去十年中下降了64%。

第三步，辨析選項。

A項：增加反向論據(jù)。該項指出圖書借閱量的下降是因為閱讀習(xí)慣，而不是不愛閱讀，具有削弱作用。

B項：無關(guān)選項。該項討論的是教師的圖書借閱量的下降，與論點“大學(xué)生”無關(guān)，論題不一致，排除。

C項：不明確項。該項討論的是學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)移，但學(xué)生領(lǐng)域轉(zhuǎn)移不等于不愛閱讀，不具有削弱作用。

D項：無關(guān)選項。該項討論的是圖書館的風(fēng)格，與論點“大學(xué)生不愛閱讀”無關(guān)，論題不一致，排除。

因此，選擇A選項。

考點

判斷推理

邏輯判斷

削弱論證

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