三支一扶考試申論范文：加強(qiáng)心理健康教育 促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)

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大學(xué)本是美好純真的象牙塔，帶著對(duì)知識(shí)的渴望與未來(lái)的憧憬，大學(xué)生紛至沓來(lái)。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。大學(xué)生未走出校門，就已承受著學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感各方面帶來(lái)的巨大心理壓力，由此引發(fā)的大學(xué)生自殺事件也呈波浪式攀升。給學(xué)校的思想政治教育和輔導(dǎo)員工作敲響了警鐘，大學(xué)生心理健康教育迫在眉睫。

大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，提高大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力和受挫能力，促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)，能為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)造就人才，對(duì)我國(guó)“人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略”有積極推動(dòng)作用，是的希望所在。為此，中共中央和教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)要加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，建立從學(xué)生骨干、輔導(dǎo)員、班主任到院系部門、學(xué)校的快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制。

學(xué)校應(yīng)積極營(yíng)造良好的校園精神氛圍，給大學(xué)生成長(zhǎng)提供健康的環(huán)境。對(duì)于離開(kāi)家門走進(jìn)校門的大學(xué)生，校園就是其主要的生活場(chǎng)所。學(xué)�？赏ㄟ^(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化生活，讓朝氣蓬勃、精力旺盛的大學(xué)生能在廣闊的生活空間盡情地施展天賦與才華，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，奮發(fā)進(jìn)取。在廣泛的結(jié)伴、交際與合作中，建立和睦、融洽的人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格，從而促進(jìn)心理品質(zhì)的健康發(fā)展，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)與發(fā)展水平。還可以開(kāi)設(shè)不同層次的心理教育系列課程，給學(xué)生專業(yè)的心理輔導(dǎo)。

作為輔導(dǎo)員自身要加強(qiáng)心理學(xué)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為學(xué)生提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)。輔導(dǎo)員隊(duì)伍是學(xué)校心理健康教育工作的主體力量，與學(xué)生接觸最為緊密，可以發(fā)揮獨(dú)特的作用。但目前輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)還存在經(jīng)驗(yàn)缺乏，專業(yè)知識(shí)和心理危機(jī)處理能力不足等問(wèn)題，除了要參加學(xué)校組織的培訓(xùn)外，自己還應(yīng)多渠道提升能力。同時(shí)，要多關(guān)注和關(guān)愛(ài)學(xué)生，深入到學(xué)生中間，及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。對(duì)心理問(wèn)題較嚴(yán)重或出現(xiàn)異常狀況的學(xué)生多加留意和追蹤，幫助學(xué)生解決心理困惑和心理障礙，讓他們健康成長(zhǎng)。

還應(yīng)廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生的力量，開(kāi)展學(xué)生之間的互助活動(dòng)。最能察覺(jué)學(xué)生心理問(wèn)題的人就是與他朝夕相處的同學(xué)、朋友�？梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，建立互助小組或心理社團(tuán)，同學(xué)之間相互溝通交流、傾訴，及時(shí)排解負(fù)面情緒，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)。

二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，良好的心理素質(zhì)是其中的重要方面。重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，是時(shí)代對(duì)人才的要求，也是教育工作者的責(zé)任。我們有充分的理由相信：通過(guò)全體教育工作者的努力，我們一定能夠培養(yǎng)一代又一代全面發(fā)展的人才。

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