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大學副教授跳槽中小學，大材小用？

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【背景事件】

最近，公眾圍觀多名高校教師任教中小學，由于他們普遍擁有高學歷、資深學術(shù)背景，“高校副教授跳槽中小學”這一話題隨之引發(fā)熱議，一時間熱搜閱讀量高達1.5億。

繼清北畢業(yè)生、博士生執(zhí)教中小學現(xiàn)象后，不少大學教師跳槽中小學。大學教師到中小學就職，被不少人認為是降維就業(yè)，“大材小用”的討論聲四起。果真如此嗎?

【試題模擬】

最近，公眾圍觀多名高校教師任教中小學，由于他們普遍擁有高學歷、資深學術(shù)背景，“高校副教授跳槽中小學”這一話題隨之引發(fā)熱議，對此你怎么看?

【參考解析】

一、闡述對大學教授跳槽中小學的中立態(tài)度

在科教興國戰(zhàn)略的大背景下，推動我國的教育事業(yè)是必要一環(huán)，但我們看到了基層教育力量還略顯薄弱，所以一些人才去基層推進基層的教育事業(yè)本無可厚非，但如果是大學教授去跳槽中小學的，我們還是應該秉持一個中立的態(tài)度的。

二、闡述大學教授跳槽中小學的積極意義與危害

(1)大學教授跳槽中小學，可以給中小學的師資力量獲得新鮮的補充，同時提高基層教師的整體素質(zhì)水平。

(2)高精尖人才去小學任教，其實在一定程度上造成了教育資源的浪費，也不利于人才保護，一些畢業(yè)生沒有對自己的職業(yè)有一個良好的規(guī)劃，也是在白白浪費任教的名額，同時也不利于小學教學的連續(xù)性。

大學教授跳槽中小學的原因

(1)大學教師去中小學教書，“大材小用”討論背后，是職業(yè)優(yōu)劣的比較。在教育系統(tǒng)內(nèi)，等級化觀念依然存在，即大學教師要高于中小學教師。這也導致在相當長一段時間內(nèi)，大學師范生錄取成績相對較低。

(2)全國范圍內(nèi)對高精尖教師的布局，大致是在發(fā)達地區(qū)，但發(fā)達地區(qū)的教師資源固定的情況下，隨之而來的就是不斷提升的就業(yè)壓力，所以造成了很多大學教授并不能成為稀缺資源，反而去到中小學卻變成了“香餑餑”。

(3)高校需要高精尖人才攻關(guān)若干“卡脖子”難題，中小學同樣需要吸引最優(yōu)秀人才任教，但隨著當前社會整體教育水平的提升，高素質(zhì)人才也比比皆是，這就造成了高精尖人才的不斷下沉，而他們?yōu)榱四芰粼谝痪�城市，只能退而求其次。

如何更好的快遞進村工作

高學歷當教師者，一定要補強教育學、心理學、德育原理、學科教學法等方面的教育專業(yè)性，提升自己的教育教學能力。只有高學歷，未必能當一個好教師，過硬的教學本領才是自己立足社會的基本。

培養(yǎng)人才很重要，也說明中國發(fā)展到新的層次，社會對職業(yè)地位的看法更加務實，應加大對師范專業(yè)的培養(yǎng)力度，給予相應的學習政策的補貼，使得師范生們有一個良好的學習環(huán)境。同時加大對師范院校的支持力度，教育碩士、教育博士授予單位及授權(quán)點向師范院校傾斜，大力推動研究生層次教師培養(yǎng)，推進教師的學術(shù)落地化，使得高學歷人才也有真本領。

社會或者學校應提供一流的教師薪酬和福利待遇，比如解決戶口和事業(yè)編制、強力措施保障并幫助教師解決住房等，解決好教師的后方問題，讓中小學教師隊伍建設，吸引最優(yōu)秀的人才從教，真正的變成全社會的共識，而不僅僅是一句口號。

教育是上不封頂?shù)氖聵I(yè)，一線基層也需要能夠點燃學生智慧火光的老師，用優(yōu)秀的人去培養(yǎng)更優(yōu)秀的人，從而提升基礎教育的質(zhì)量。而且學歷并不是評判教師如何的唯一指標，想成為一名優(yōu)秀的教師，一線的教師們也更需要把對教育的熱愛、對孩子的熱愛，對教書育人的情懷與信念深深的牢記心間。

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