公務(wù)員考試有哪些科目

　　公務(wù)員考試科目詳解

　　公務(wù)員考試是許多人心中的夢想，但是其中的科目種類卻讓人有些眼花繚亂。在本文中，我們將會詳細介紹公務(wù)員考試各個科目，讓大家對公務(wù)員考試有更全面的了解。

　　一、行政職業(yè)能力測驗

　　行政職業(yè)能力測驗是公務(wù)員考試中的核心科目之一，占據(jù)了總分值的60%以上，其重要性不言而喻。這個科目主要測試考生的行政思維、判斷和領(lǐng)導(dǎo)能力，題目涵蓋政治、經(jīng)濟、法律、管理、社會等多個方面�？忌�需要充分準(zhǔn)備，深入學(xué)習(xí)政治制度、法律法規(guī)和社會熱點問題，掌握行政管理能力等方面的知識和技能，不斷提高自己的思維能力和分析能力。

　　二、申論

　　申論是公務(wù)員考試中另一個非常重要的科目，也是選手晉級的必經(jīng)之路。這個科目主要考察考生的論述能力和文字表達能力，需要考生閱讀材料并就某個議題進行分析和表達意見。申論的題目和材料廣泛，需要考生有很好的思維結(jié)構(gòu)能力，還需要有較高的語文和綜合素質(zhì)。

　　三、基本常識

　　基本常識考試科目涵蓋面廣，包含了國內(nèi)外的政治經(jīng)濟、文化教育、歷史地理、科學(xué)技術(shù)、健康生活等多方面的問題。這個科目主要考察考生對各種知識的掌握程度和應(yīng)用能力，題目的范圍較廣，需要考生多方面學(xué)習(xí)和掌握。

　　四、數(shù)量關(guān)系

　　數(shù)量關(guān)系考試科目主要考察考生的數(shù)學(xué)能力和分析能力。題目以應(yīng)用數(shù)學(xué)為主，包含有些量化的數(shù)據(jù)和圖表，需要考生掌握基本數(shù)學(xué)知識，具備一定的計算能力和分析能力。

　　五、言語理解與表達

　　言語理解與表達考試科目主要考察考生的語言表達能力。題目涉及詞語的解釋、句子的分析、文章的理解等方面，需要考生能夠準(zhǔn)確明了地表達自己的意思。

　　綜上所述，公務(wù)員考試包含的科目比較多，需要考生有廣泛的知識面和較高的學(xué)習(xí)能力，不僅需要在基礎(chǔ)理論知識方面多學(xué)習(xí)多掌握，還要在綜合能力方面不斷提高自己。如果你有意向參加公務(wù)員考試，建議你提前準(zhǔn)備、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，充分理解各科目的測試重點，然后制定合理的備考計劃。只有這樣，才能在公務(wù)員考試中取得好成績。

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　　某村莊南北兩塊小麥地里，南面的地施用了生物復(fù)合肥，北面的地則沒有。收割完小麥測算后發(fā)現(xiàn)，南面的地畝產(chǎn)450公斤，北面的地畝產(chǎn)200公斤。由此可見，施用生物復(fù)合肥是南北兩塊地小麥畝產(chǎn)差異較大的原因。

　　以下哪項如果為真，最能削弱上述結(jié)論?

　　A.南北兩塊小麥地均由老楊管理

　　B.南北兩塊小麥地的土壤質(zhì)量不同

　　C.村南小麥地里施用的生物復(fù)合肥已過保質(zhì)期

　　D.村西的小麥地里也施用了該生物復(fù)合肥，畝產(chǎn)只有230公斤

　　正確答案：B

　　【解析】第一步，確定題型。

　　根據(jù)提問方式中的“削弱”，確定為削弱論證。

　　第二步，找論點和論據(jù)。

　　論點：施用生物復(fù)合肥是南北兩塊地小麥畝產(chǎn)差異較大的原因。

　　論據(jù)：南面施生物復(fù)合肥，北面沒施生物復(fù)合肥，結(jié)果南面產(chǎn)量高。

　　第三步，辨析選項。

　　A項：增加論據(jù)。該項指出兩塊地都由老楊管理，屬于在對比試驗中控制變量，具有加強作用。

　　B項：增加反向論據(jù)。土壤質(zhì)量不同，說明存在其他變量干擾，故無法確定究竟是土壤不同還是施肥不同導(dǎo)致的畝產(chǎn)不同，從而無法必然得出論點，具有削弱作用。

　　C項：不明確項。無法確定過了保質(zhì)期的肥料是否會發(fā)揮功效，表述不明確，不具有削弱作用。

　　D項：無關(guān)選項。論點討論的是南北兩塊地小麥畝產(chǎn)差異較大的原因，而該項是講村西的小麥，論題不一致，排除。

　　因此，選擇B選項。

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