2022-04-28 13:41:25 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:黑龍江分院
最值問(wèn)題一直以來(lái)是數(shù)量關(guān)系中的重難點(diǎn),無(wú)論是公務(wù)員考試還是事業(yè)單位,經(jīng)常通過(guò)最值設(shè)問(wèn)的方式考察大家對(duì)于題干中最大或最小數(shù)值的把握。在最值問(wèn)題中,數(shù)列構(gòu)造問(wèn)題以其靈活問(wèn)法和多變的構(gòu)造方式為同學(xué)們所詬病,今天我們來(lái)系統(tǒng)的了解和掌握下數(shù)列構(gòu)造的方法和應(yīng)用。
我們先來(lái)看一下數(shù)列構(gòu)造的相關(guān)內(nèi)容:
通過(guò)這個(gè)圖我們發(fā)現(xiàn),數(shù)列構(gòu)造從問(wèn)法上依舊是求最大或者最小值。從求解的角度來(lái)看,數(shù)列構(gòu)造講究四個(gè)步驟:①定位:題干中問(wèn)哪個(gè)量,我們就將它設(shè)為未知數(shù)。②構(gòu)造:根據(jù)問(wèn)題中的最大或者最小的要求將其他的主體表示出來(lái)。③求和:根據(jù)等量關(guān)系列方程。④求解:如果求解的最終結(jié)果不是整數(shù),那么當(dāng)問(wèn)“至少”的時(shí)候向上取整,問(wèn)“至多”的時(shí)候向下取整。
我們通過(guò)一個(gè)例題來(lái)看一下數(shù)列構(gòu)造的經(jīng)典應(yīng)用。
【例1】現(xiàn)有21本故事書(shū)要分給5個(gè)人閱讀,如果每個(gè)人得到的數(shù)量均不相同,那么得到故事書(shū)數(shù)量最多的人至少可以得到()本。
A.5B.7
C.9D.11
我們一起來(lái)看一下這個(gè)題目。從問(wèn)法上來(lái)說(shuō),求的是最多的那個(gè)人至少得到多少本,屬于數(shù)列構(gòu)造的設(shè)問(wèn)方式。接下來(lái)我們可以定位到最多的這個(gè)人,設(shè)最多的人分x本書(shū),在總數(shù)一定的條件下,要使得到故事書(shū)數(shù)量最多的人本數(shù)最少,那么其他人得到的要盡可能多。并且每個(gè)人得到的數(shù)量均不相同,則其余4人得到的故事書(shū)構(gòu)造依次為x-1,x-2,x-3,x-4。最終步驟是求和,根據(jù)題意可得x+(x-1)+(x-2)+(x-3)+(x-4)=21,解得x=6.2。由于問(wèn)的是至少,那么我們向上取整,所以最多的人至少可以得到7本。因此選擇B選項(xiàng)。
近些年數(shù)列構(gòu)造問(wèn)題不僅僅在公考中經(jīng)常出現(xiàn),在事業(yè)單位尤其是鄉(xiāng)村振興類考試中也頻頻現(xiàn)身,我們來(lái)通過(guò)真題練習(xí)鞏固一下數(shù)列構(gòu)造問(wèn)題。
【例2】(2021年哈爾濱大學(xué)生到村任職-27)21個(gè)蘋(píng)果發(fā)給5個(gè)人,每個(gè)人都分到且數(shù)量都不同,請(qǐng)問(wèn)最多的人最多可以分幾個(gè)()
A.10B.11
C.12D.13
根據(jù)本題問(wèn)題的設(shè)問(wèn)題方式,確定考查最值問(wèn)題中的數(shù)列構(gòu)造。設(shè)分得蘋(píng)果最多的人可以分x個(gè)蘋(píng)果,要想最多的人分到的最多,其余的人分到的蘋(píng)果就要盡量的少,則排名第五的人分得1個(gè)蘋(píng)果,排名第四的人分得2個(gè)蘋(píng)果,排名第三的人分得3個(gè)蘋(píng)果,排名第二的人分得4個(gè)蘋(píng)果。根據(jù)總數(shù)為21,可列式x+1+2+3+4=21,解得x=11。因此選擇B選項(xiàng)。
通過(guò)這個(gè)題目我們發(fā)現(xiàn),構(gòu)造的過(guò)程不能機(jī)械性的完全依賴未知量x本身,一定要結(jié)合題目的要求具體情況具體分析,這是數(shù)列構(gòu)造的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)今天的學(xué)習(xí),相信大家能夠更好的去認(rèn)識(shí)并掌握最值中的數(shù)列構(gòu)造問(wèn)題,在今后的做題中充分的應(yīng)用,真正做到游刃有余。
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