2022省考行測(cè)言語(yǔ)理解之話(huà)題一致巧解題

“話(huà)題一致”是言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊解題時(shí)很重要的技巧，該技巧可以適用言語(yǔ)的多個(gè)題型，如主旨類(lèi)的四個(gè)題型(主旨概括題、意圖判斷題、標(biāo)題填入題、態(tài)度觀點(diǎn)題)以及語(yǔ)句表達(dá)的三個(gè)題型(語(yǔ)句填空題、語(yǔ)句排序題、下文推斷題)。

那什么叫做話(huà)題，話(huà)題其實(shí)就是整個(gè)文章所論述的重點(diǎn)內(nèi)容、主要信息，我們可以把話(huà)題叫做“心臟詞”，心臟對(duì)于人來(lái)說(shuō)，很重要，人如果沒(méi)有一條腿還能活下去，但要沒(méi)了心臟那么可能就直接死翹翹了，所以話(huà)題對(duì)于言語(yǔ)題目來(lái)說(shuō)也是非常重要的，我們找到話(huà)題后，所選的正確答案一定得和文段的核心話(huà)題保持一致，要不然就是犯了致命的錯(cuò)誤。那么如何在文段中把這個(gè)話(huà)題詞找到才是最關(guān)鍵的。找話(huà)題有兩種常用方法，第一，文段的高頻詞，或者以代詞重復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞就是我們要找的核心話(huà)題，但是要注意，這個(gè)高頻詞一定得是每句話(huà)都出現(xiàn)了，而且每句話(huà)也都是圍繞這個(gè)詞來(lái)論述，這樣的高頻詞才算核心話(huà)題。第二，主旨句中的核心詞也是核心話(huà)題詞。

下面，我們通過(guò)兩道例題來(lái)體會(huì)一下“話(huà)題一致”原則在考察要求為“找重點(diǎn)”的題型當(dāng)中的運(yùn)用。

【例1】歷朝歷代的皇家、文人以及社會(huì)名流，對(duì)北宋五大名窯瓷器倍加寵愛(ài)，深為以青色為基調(diào)的天然淡雅而傾倒。至今，神秘的“柴窯”未見(jiàn)蹤影，珍稀的“汝窯”，于青色之中淡醞霞光，存世僅幾十件，蘇富比拍了一件，價(jià)逾千萬(wàn)。南宋時(shí)，“龍泉窯”的青瓷成為主流，于今也備受崇尚。我們看到的許多古瓷器，仍然閃爍著青釉色的高貴，人們對(duì)其的喜愛(ài)依舊是瓷物審美中的主流之一。這段表述旨在說(shuō)明：

A.官窯瓷器有極高的收藏價(jià)值

B.青色對(duì)瓷器審美意義非凡

C.色彩決定瓷器價(jià)值而非窯口

D.古往今來(lái)瓷器備受人們喜愛(ài)

【答案】B

【解析】第一步，分析文段。文段首先提出歷代文人對(duì)名窯瓷器的喜愛(ài)，其中主要喜歡的是“青色”。接著說(shuō)到青色的“汝窯”瓷器存世少，價(jià)值高。南宋時(shí)期“青瓷”仍然是主流，發(fā)展至今，古瓷器也是以“青釉色”為高貴，“青色”依然是瓷物審美的主流。文段屬于“分—分”結(jié)構(gòu)，需要我們提煉共性，即“青色的瓷器備受推崇”。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。B項(xiàng)是文段主要內(nèi)容的概括。

因此，選擇B選項(xiàng)。

【拓展】

A項(xiàng)：“官窯”無(wú)中生有。C項(xiàng)：文段并未對(duì)比窯口和色彩對(duì)瓷器價(jià)值的影響。D項(xiàng)：沒(méi)有提到文段的核心話(huà)題“青色”。

【例2】剛剛開(kāi)學(xué)一個(gè)多星期，一名正在參加軍訓(xùn)的大學(xué)生就將一大包衣服和七雙襪子打包寄回家，讓家人幫著洗，然后再寄回來(lái)。這則消息毫無(wú)懸念地引發(fā)了輿論的一陣喧嘩。與以往類(lèi)似的事情一樣，痛心疾首者鋪天蓋地，上綱上線(xiàn)痛批中國(guó)教育的也不在少數(shù)。中國(guó)的校園總能不斷地制造類(lèi)似的奇聞異事。高考和入學(xué)前后是集中爆發(fā)和展示期。年復(fù)一年，學(xué)校、孩子和家長(zhǎng)似乎被符號(hào)化：學(xué)校一定是僵化冷漠且糟蹋人的，學(xué)生一定是嬌生慣養(yǎng)未來(lái)要“垮掉”的，而家長(zhǎng)多半是無(wú)原則的一味溺愛(ài)的。這樣的符號(hào)化思維大大簡(jiǎn)化了中國(guó)社會(huì)以及中國(guó)教育的復(fù)雜性。這段文字意在說(shuō)明：

A.符號(hào)化的批評(píng)無(wú)助于教育和社會(huì)的進(jìn)步

B.中國(guó)社會(huì)和學(xué)校的教育使學(xué)生缺乏獨(dú)立性

C.社會(huì)輿論易對(duì)校園個(gè)別事例夸大宣傳報(bào)道

D.大學(xué)生的獨(dú)立性并不像媒體說(shuō)的那么差

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段先通過(guò)一則負(fù)面消息引出公眾的議論，接著引出作者對(duì)此事的思考：“學(xué)校、孩子和家長(zhǎng)似乎被符號(hào)化”，并對(duì)“符號(hào)化”進(jìn)行解釋說(shuō)明。最后以“這樣的”進(jìn)行指代，提出觀點(diǎn)：“符號(hào)化簡(jiǎn)化了社會(huì)及教育的復(fù)雜化”。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，主旨句是最后一句，主要批判符號(hào)化思維的不合理性，話(huà)題詞為“符號(hào)化”。

第二步，對(duì)比選項(xiàng)。A項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換。

因此，選擇A選項(xiàng)。

以上兩道題，第一題用到的是高頻詞找話(huà)題詞，第二題用到的是從主旨句中尋找話(huà)題詞。希望考生在備考的過(guò)程中，要讓話(huà)題一致法成為做題的慣性思維。

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