2021-12-02 10:56:58 公務員考試網 
文章來源：廣東分院
申論如眉黛，公文恰似眉梢的一點痣 。如果說大作文題是 在申論考試中實現(xiàn) “ 一騎絕塵 ” 、拉開分差的關鍵，那么應用寫作就是 占領最佳過彎路線的臨拐點 。 而對于很多 新手 考生而言， 要順利拿下這一臨拐點，無論是答題技巧 的把握 ，抑或 畏難心態(tài) 的調整，似乎仍有一段 很長的路要走。 今日，我們來談談，如何將應用寫作處理得像寫一封情書般簡單。
雖說應用寫作的格式也是考生們的入門難題之一，但有固定規(guī)律可循，且在申論考試中占分不高，本文不作 贅述， 重點 放在內容 部分的 架構。
開篇第一段往往是寫作目的的引入，以背景、寒暄問候等語言帶出本文的主題。 從“最近校門口新開了一家奶茶店”，逐漸過渡到“周末你能否和我約會”，讓對方能夠輕松接收到這篇文章的主要內容。以經典 作品《與妻書》為例：
“ 意映卿卿如晤 ：吾今以此書與汝永別矣!吾作此書時，尚是世中一人;汝看此書時，吾已成為陰間一鬼。吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲擱筆，又恐汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之。 ”
林覺民先生在寫給愛妻的家書中，問候后直接點明主題——“我要用這篇文章與你永別了”。讀者甚至可以從開篇中 就 得知 作者的寫作目的 ——“ 怕你不了解我的苦衷，說我忍心拋棄你去死，說我不知道你不想讓我死”，可見后文就是針對作者的苦衷和理由展開闡述。
同理，一篇好的申論應用文，體現(xiàn)為能夠開門見山、簡明扼要的引出寫作目的。 比 如以倡議 活動為目的的開篇 ：
“ 近年來地震頻頻發(fā)生，給災區(qū)人民帶來了經濟損失和嚴重的心理問題。在心理援助專家數(shù)量有限的情況下，我們倡議開展 ‘ 火紅綢帶心理援助行動 ’ ，希望得到各位愛心人士的大力支持。 ”
完成開篇，進入主體部分。申論的應用寫作中，主體內容 通常 是圍繞寫作目的展開的 若 干 要素 ，從材料中摘抄或推斷，形成用以佐證文章目的的邏輯鏈�！杜c妻書》中的名句 “老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼” 正正是對于 作者“舍妻赴死”的苦衷的 論據(jù)之一 。 “尊敬自己的老人，從而推及尊敬別人的老人，愛護自己的兒女，從而推及愛護別人的兒女。我擴充我愛你的心情，幫助天下人愛他們所愛的人，所以我才敢在你之前死而不顧你。 ”
再如節(jié)選段：
“ 吾誠愿與汝相守以死，第以今日事勢觀之 ，天災可以死，盜賊可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾輩處今日之中國，國中無地無時不可以死。到那時使吾眼睜睜看汝死，或使汝眼睜睜看吾死，吾能之乎?抑汝能之乎?即可不死，而離散不相見，徒使兩地眼成穿而骨化石，試問古來幾曾見破鏡能重圓?則較死為苦也，將奈之何?今日吾與汝幸雙健。天下人不當死而死與不愿離而離者，不可數(shù)計，鐘情如我輩者，能忍之乎?此吾所以敢率性就死不顧汝也。 ”
家書中 講述了 當時國內局勢之亂、百姓之苦 ，若不反抗，夫妻終也難得安生，以此為又一論據(jù)，邏輯清晰、論證有力。
當然，申論中的應用寫作無需自行創(chuàng)設內容，只需要從 材料中獲取有利于文章目的實現(xiàn)的要素，寫作難度比情書低。如倡議書的目的是倡導對方參與，因此主體部分可以論述倡議活動的意義和具體措施：
“‘ 火紅綢帶心理援助行動 ’ 是一項用紅色綢帶傳遞愛心的活動。紅色象征著積極的心理激勵暗示，火紅的綢帶能帶給人們溫暖、安全、激情、希望的感受，使災區(qū)人民感受到黨與國家的溫暖。為此，我們倡議：將火紅的綢帶系在坍塌的廢墟上，系在各大醫(yī)院的公告欄上，懸掛在過往車輛的車鏡上，系在援助專家、志愿者、生還者的手臂上，系在你能看見的所有人的身上。 ”
最后是承接全文的結尾部分。應用文的結尾難度較低，通常以總結、呼吁號召或期盼未 來的形式，以簡明規(guī)范的語言結束。“綜上，你應該和我約會”、“請和我約會吧!求求了!”、“期待你的同意” 等，以保證行文結構的完整。
“ 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。 ”以對待情書的心態(tài)去對待看似“干巴巴”的應用寫作，同時 配以日常 練 題，相信在這一臨拐點實現(xiàn)“彎道超車” 不再是遙不可及的難題。
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