2022國考行測定義判斷：分類對照法

在備戰(zhàn)公考的過程中，定義判斷是必考題型，這種題型可難可易，難是因?yàn)槎�義存在難懂，信息多等情況，容易是因?yàn)檫@種題型是有方法和規(guī)律可循的，今天給大家介紹一個(gè)方法叫分類對照法，這種方法主要適用于“題干通過解釋說明、舉例等方式列出了定義在外延上包括的多種情形或類別”。我們在判斷選項(xiàng)時(shí)，可以將選項(xiàng)與這些情形或類別進(jìn)行對照，只要選項(xiàng)符合其中的一種，就符合定義。下面我們通過幾道例題來感受一下這種方法的奇妙。

【例1】異質(zhì)型人力資本是指某個(gè)特定歷史階段中具有邊際收益遞增生產(chǎn)力形態(tài)的人力資本，表現(xiàn)為擁有者所具有的獨(dú)特能力，這些能力主要包括：綜合協(xié)調(diào)能力、判斷決策能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力等。

根據(jù)上述定義，下列不涉及異質(zhì)型人力資本的是：

A.某廠長期虧損，李某擔(dān)任廠長后施行了大刀闊斧的改革，很快使工廠扭虧為盈

B.技術(shù)員陳某潛心鉆研技術(shù)，他將人們認(rèn)為不太可能整合的兩種技術(shù)巧妙結(jié)合在一起，大大降低了生產(chǎn)成本

C.某包裝廠效益平平，設(shè)計(jì)師王某應(yīng)聘到該廠后，由于他的設(shè)計(jì)新穎、風(fēng)格清新，一下子使該廠的包裝產(chǎn)品暢銷起來

D.某廠聘請某院士擔(dān)任技術(shù)顧問，一大批風(fēng)險(xiǎn)投資公司慕名而來，一些高學(xué)歷人才也陸續(xù)加盟

【答案】 D

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

單定義，考查“異質(zhì)性人格”，其關(guān)鍵信息如下：

(1) .“擁有者所具有的獨(dú)特能力”;

(2).“綜合協(xié)調(diào)能力、判斷決策能力、學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)能力”;

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)，廠長李某大刀闊斧的改革，符合獨(dú)特能力中的判斷決策能力，符合定義，排除;

B項(xiàng)，技術(shù)員陳某將人們認(rèn)為不太可能整合的兩種技術(shù)結(jié)合在一起，符合獨(dú)特能力中的

學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力和綜合協(xié)調(diào)能力，符合定義，排除;

C項(xiàng)，設(shè)計(jì)師王某設(shè)計(jì)新穎，符合獨(dú)特能力中的學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力，符合定義，排除;

D項(xiàng)，院士擔(dān)任技術(shù)顧問，風(fēng)投公司慕名而來，高學(xué)歷人才加盟，均為院士被聘請后產(chǎn)

生的效果，而沒有闡述院士的獨(dú)特能力，不符合定義，當(dāng)選。

因此，選擇D 選項(xiàng)。

【例2】信息焦慮：指人們在過量信息包圍下因?yàn)殡y以獲取、處理、利用所需信息而產(chǎn)生的厭倦、煩躁、緊張等負(fù)面情緒。

下列屬于信息焦慮的是：

A.小敏熱衷于娛樂八卦，她時(shí)刻關(guān)注微博更新，看到手機(jī)上的未讀信息就忍不住想去點(diǎn)擊，每天用于瀏覽信息的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過她自己的工作時(shí)間

B.在開發(fā)商那里登記過購房意向后，閔先生每天都會(huì)接到幾十個(gè)乃至上百個(gè)電話和信息，賣房的、裝修的、投資的、理財(cái)?shù)�、貸款的，讓他不勝其煩

C.小謝沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一玩就是一通宵，白天上課總是想著游戲，久而久之產(chǎn)生了嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，精神狀態(tài)萎靡不振，身體素質(zhì)越來越差

D.小李在外文數(shù)據(jù)庫查資料，每輸入一個(gè)關(guān)鍵詞就跳出幾十篇相關(guān)論文，因英語欠佳，沒法篩選，完全不知道哪些才是自己真正要用的，感覺精神馬上就要崩潰了

【答案】 D

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

單定義，考查“信息焦慮”，其關(guān)鍵信息如下：

(1).“人們在過量信息包圍下因?yàn)殡y以獲取、處理、利用所需信息”;

(2).“而產(chǎn)生的厭倦、煩躁、緊張等負(fù)面情緒”;

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)， 每天用于瀏覽信息的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過她自己的工作時(shí)間，該選項(xiàng)沒有體現(xiàn)出厭倦、煩躁、緊張等負(fù)面情緒，不符合定義，排除;

B項(xiàng)，在開發(fā)商登記過購房意向后，接到幾十個(gè)乃至上百個(gè)電話和信息，而這些信息大部分都是閔先生所不需要的，體現(xiàn)不出閔先生“難以獲取、處理、利用所需信息”，不符合定義，排除;

C項(xiàng)，小謝沉迷于游戲，白天上課也總想著游戲，該選項(xiàng)沒有體現(xiàn)出“過量的信息”，不符合定義，排除;

D項(xiàng)，小李查詢資料，每輸入一個(gè)關(guān)鍵詞就跳出幾十篇相關(guān)論文，因英語欠佳，沒法篩選，不知道哪個(gè)是自己要用的，符合“人們在過量信息包圍下因?yàn)殡y以獲取、處理、利用所需信息”，感覺精神馬上就要崩潰了，符合“產(chǎn)生的厭倦、煩躁、緊張等負(fù)面情緒”，符合定義，當(dāng)選。

因此，選擇D選項(xiàng)。

通過二題的學(xué)習(xí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)，分類對照法的選項(xiàng)就是和定義中的例子及解釋說明之間的對應(yīng)，只 要 能夠?qū)��?yīng)上就是對的，對應(yīng)不上就是錯(cuò)的，下面我們再通過一道題做進(jìn)一步的強(qiáng)化練習(xí)，以加深我們對這種方法的理解、運(yùn)用。

【例3】一次文獻(xiàn)，又稱原始文獻(xiàn)，指以作者本人的工作經(jīng)驗(yàn)、觀察或者實(shí)際研究成果為依據(jù)而創(chuàng)作的具有一定發(fā)明創(chuàng)造和一定新見解的原始文獻(xiàn)。二次文獻(xiàn)是對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后的產(chǎn)物，即對無序的一次文獻(xiàn)的外部特征如題名、作者、出處等進(jìn)行著錄，或?qū)⑵鋬?nèi)容提煉壓縮成提要或文摘，并按照一定的學(xué)科或?qū)�業(yè)加以有序化而形成的文獻(xiàn)形式。

根據(jù)上述定義，下列屬于二次文獻(xiàn)的是：

A.小劉摘抄優(yōu)美詞句的“好詞好句”手冊

B.小李整理實(shí)驗(yàn)記錄、處理數(shù)據(jù)后寫出的文章

C.小郭從出版社拿到的經(jīng)濟(jì)類新書目錄和簡介

D.小趙購買的急救手冊

【答案】 C

【解析】

第一步，看提問方式，本題屬于選非題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

單定義，考查“二次文獻(xiàn)”，其關(guān)鍵信息如下：

(1). 二次文獻(xiàn)：“對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后的產(chǎn)物”;

(2).“對無序的一次文獻(xiàn)的外部特征如題名、作者、出處進(jìn)行著錄”;

(3).“將內(nèi)容提煉壓縮成提要或文摘”;

(4).“按照學(xué)科或?qū)�業(yè)加以有序化”;

(5).“文獻(xiàn)形式”;

第三步，辨析選項(xiàng)。

A項(xiàng)，小劉自己摘抄的“好詞好句”手冊，既不是“進(jìn)行著錄”，也不是“將內(nèi)容提煉壓縮成提要或文摘”，不符合定義，排除;

B項(xiàng)，整理的實(shí)驗(yàn)記錄、處理數(shù)據(jù)后寫出的文章是作者根據(jù)實(shí)際研究成果而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，是一次文獻(xiàn)，而不是二次文獻(xiàn)，不符合信息(2)，排除;

C項(xiàng)，經(jīng)濟(jì)類新書是一次文獻(xiàn)，經(jīng)濟(jì)類新書的目錄和簡介符合關(guān)鍵詞“將內(nèi)容提煉壓縮成提要或文摘”，也符合“按照學(xué)科或?qū)�業(yè)加以有序化的文獻(xiàn)形式”，符合定義，當(dāng)選;

D項(xiàng)，小趙購買的急救手冊不知道是否是對一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后的產(chǎn)物，不明確，不符合定義，排除。

因此，正確答案為C。

通過三道題，相信大家對分類對照法有了清晰的認(rèn)識(shí)，其核心就是能夠根據(jù)定義中的解釋說明和例子來作為辨析選項(xiàng)的依據(jù)，將選項(xiàng)的情況和解釋說明、例子進(jìn)行對照匹配，所以，當(dāng)我們遇到符合這種形式的定義時(shí)，就可以使用這種方法來快速解題了，你學(xué)會(huì)了嘛?

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