2022年國(guó)考行測(cè)成語(yǔ)練習(xí)

對(duì)于言語(yǔ)理解與表達(dá)來(lái)說(shuō)，邏輯填空題既是半壁江山，也是難啃的硬骨頭。這種題型主要測(cè)查的是準(zhǔn)確得體運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，而這里的詞語(yǔ)又以實(shí)詞和成語(yǔ)為主要考察對(duì)象。相對(duì)于實(shí)詞，很多同學(xué)對(duì)于成語(yǔ)的使用更為陌生，尤其是一些近義成語(yǔ)，讓人總是“傻傻分不清楚”，有些成語(yǔ)的區(qū)別甚至查詞典都搞不明白，白白讓很多同學(xué)喪失了快速破題的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，成語(yǔ)很多時(shí)候是解開邏輯填空謎題的鑰匙，也是同學(xué)們做此類題陷入迷茫時(shí)的一點(diǎn)光亮，如果我們能夠牢牢抓住它，邏輯填空得高分將不再是鏡中月，水中花。

學(xué)習(xí)成語(yǔ)要講究方法，與其生硬的死記硬背，不如將相關(guān)成語(yǔ)成串記憶，歸納共性，找出差異，才能高效積累。接下來(lái)，我們以一組成語(yǔ)為例，希望能夠拋磚引玉，給同學(xué)們一點(diǎn)啟發(fā)，小伙伴們一起學(xué)起來(lái)吧!

【相輔相成 相得益彰 珠聯(lián)璧合】

此組成語(yǔ)皆用于形容兩者的結(jié)合，都是褒義詞，也都與雙主語(yǔ)進(jìn)行搭配，比如：經(jīng)濟(jì)的繁榮與政治的穩(wěn)定相輔相成;桂林山水與人文景觀相得益彰;才子佳人珠聯(lián)璧合。

然而，這三個(gè)成語(yǔ)在使用時(shí)又有很大的不同。其中，“相輔相成”強(qiáng)調(diào)兩者之間缺一不可的互補(bǔ)關(guān)系，俗話說(shuō)“公不離婆，秤不離砣”就是這個(gè)道理。“相得益彰”則不同，它用于一加一大于二的語(yǔ)境，意味著兩者可以脫離對(duì)方而單獨(dú)發(fā)揮左右，但是結(jié)合在一起效果更好。而“珠聯(lián)璧合”指優(yōu)秀的人或事物相結(jié)合，更側(cè)重于“結(jié)合”這個(gè)事實(shí)，但在語(yǔ)境中并不強(qiáng)調(diào)結(jié)合的結(jié)果。下面，我們一起用真題來(lái)看看他們具體怎么使用：

【例】晚清的新學(xué)之士，提及開通民智，總是首推報(bào)館與學(xué)校。二者同為“教育人才指導(dǎo)”、“傳播文明”之“利器”，卻因體制及利益不同，無(wú)法_____。

依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.珠聯(lián)璧合 B.相輔相成

C.相得益彰 D.取長(zhǎng)補(bǔ)短

【答案】A。華圖解析：第一步，分析語(yǔ)境。根據(jù)“二者同為‘教育人才指導(dǎo)’、‘傳播文明’之‘利器’”可知，二者均發(fā)揮著積極的作用;轉(zhuǎn)折詞“卻”之后表達(dá)的意思應(yīng)是因?yàn)轶w制和利益不同，兩個(gè)很好的事物無(wú)法結(jié)合在一起發(fā)揮作用。第二步，辨析選項(xiàng)。A項(xiàng)“珠聯(lián)璧合”比喻美好的人或事物結(jié)合在一起，符合文意。B項(xiàng)“相輔相成”指兩件事物互相配合，互相輔助，強(qiáng)調(diào)互補(bǔ)作用，語(yǔ)境中沒(méi)有體現(xiàn)出報(bào)館和學(xué)校兩者缺一不可;C項(xiàng)“相得益彰”指互相幫助，互相補(bǔ)充，更能顯出各自的好處，文段沒(méi)有體現(xiàn)兩者配合結(jié)果更好的語(yǔ)境;D項(xiàng)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”指吸取別人的長(zhǎng)處，來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。三者均不符合文意，排除B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)。因此，選擇A選項(xiàng)。

相信通過(guò)這組成語(yǔ)的辨析，大家可以看到，掌握近義成語(yǔ)語(yǔ)義及使用語(yǔ)境的區(qū)別對(duì)于做題真的有很大用處，而且其中很多組成語(yǔ)在考試中出現(xiàn)的頻率特別高，這就要求同學(xué)們平時(shí)掌握成語(yǔ)不能囫圇吞棗，只停留在表面，更應(yīng)該深入地探究其背后的使用規(guī)則和語(yǔ)義側(cè)重，結(jié)合題目進(jìn)行記憶，只有這樣，成語(yǔ)積累才能真正成為我們手中刺破邏輯填空壁壘的利劍。

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