河南省面真題解析（2019年7月19日面試題）

1、現(xiàn)在有一種工作模式，就是接到任務(wù)后先參考、借鑒其他人的工作成果和前人的文獻(xiàn)資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行加工。對(duì)于這種工作模式，你怎么看?

【審題分析】

綜合分析能力

【難度分析】

偏難

【參考解析】

對(duì)于題干中工作中出現(xiàn)的這種現(xiàn)象，參考、借鑒并加工以形成工作思路，已經(jīng)成為了一種工作模式，足見(jiàn)其已經(jīng)不是某個(gè)人、某個(gè)部門(mén)的做法，而是一種較為通行的做法了，我覺(jué)得對(duì)這一問(wèn)題我們需要客觀、全面進(jìn)行分析。

一方面，這種工作做法之所以能成為一種模式，一定程度上說(shuō)明其具有可行性、可操作性：比如面對(duì)上級(jí)部門(mén)的工作部署，任務(wù)一旦布置下來(lái)，下級(jí)機(jī)關(guān)單位的工作開(kāi)展時(shí)候去借鑒其他兄弟單位，其之所以具備可行性、可操作性的前提就在于上級(jí)部署具有廣泛的普遍性，下級(jí)機(jī)關(guān)在參考、借鑒他人又或者前人文獻(xiàn)資料后，能做到工作快速展開(kāi)，這樣也能做到工作高效開(kāi)展，節(jié)約了時(shí)間成本，也能較大程度上避免閉門(mén)造車(chē)。

另一方面，這種工作模式也可能導(dǎo)致一些負(fù)面效應(yīng)，比如有些人出于對(duì)工作展開(kāi)的盲目無(wú)頭緒而盲目借鑒，甚或是照抄照搬，這樣不僅不能做到因事因地制宜，一旦推行開(kāi)來(lái)也不具有具體的可操作性，更何談實(shí)效性;長(zhǎng)此以往，必然形成惡性循環(huán)，一旦工作沒(méi)有可資借鑒者，需要面臨全新的工作任務(wù)、工作場(chǎng)景的情況便會(huì)手足無(wú)措。

總之，凡此種種現(xiàn)象，其主要多發(fā)在基層崗位上，我覺(jué)得這種問(wèn)題之所以出現(xiàn)的原因不能僅只是歸結(jié)為工作量大，壓力大，很多工作具有重復(fù)性這么簡(jiǎn)單;反映出來(lái)的深層次的問(wèn)題在于他們工作方式的單一，不敢勇于自我探索、嘗試，慢慢地更是需要探索創(chuàng)新的時(shí)候，也不能、不會(huì)創(chuàng)新了，這種能力恐慌、本領(lǐng)恐慌問(wèn)題是一種互為因果的惡性循環(huán)。

要想長(zhǎng)效解決工作人員中存在的諸如類(lèi)似的問(wèn)題，確保借鑒得宜，需要?jiǎng)?chuàng)新的時(shí)候能做到因事因地制宜，我覺(jué)得仍需要多措并舉、綜合施策。

第一，參考、借鑒這種工作模式可以有，但是必須守住底線，把握尺度。從單位層面、工作人員個(gè)人層面都需要對(duì)工作場(chǎng)景中哪些事、哪些工作可以參考、借鑒要做到心中有桿秤，明確可借鑒的底線、標(biāo)準(zhǔn)，比如：政策指導(dǎo)類(lèi)的可以借鑒，但是在具體政策的落實(shí)環(huán)節(jié)，則有必要結(jié)合本地實(shí)際情況，做到因時(shí)因地制宜的好;

第二，工作人員更應(yīng)該在參考、借鑒基礎(chǔ)上積累總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中提升工作效能。很多工作都是摸索中嘗試，摸索中結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新的，這就需要工作人員在參考、借鑒基礎(chǔ)上，一旦工作開(kāi)展就要注意不同部門(mén)、地區(qū)工作細(xì)節(jié)展開(kāi)上的不同之處，并在此過(guò)程中積累對(duì)本部門(mén)、本地區(qū)而言有共性的工作方法、思路等，比如常見(jiàn)的公文寫(xiě)作、政策落實(shí)等，只有多積累一手的經(jīng)驗(yàn)方能做到遇事有方法，做事有實(shí)效。

第三，要想根本性地解決這類(lèi)問(wèn)題，確保工作人員敢探索、創(chuàng)新，還是要通過(guò)培訓(xùn)、自我學(xué)習(xí)等，切實(shí)提升工作能力。機(jī)關(guān)單位對(duì)人員能力的培訓(xùn)也應(yīng)該逐步建立健全管理機(jī)制，線上、線下各種模式的培訓(xùn)、研討，遇到涉及區(qū)域性工作展開(kāi)的，也應(yīng)該通過(guò)充分的調(diào)研、考查，應(yīng)走出去、引進(jìn)來(lái)，確保經(jīng)驗(yàn)借鑒在本地區(qū)、本部門(mén)切實(shí)可行，而不能局限在文件層面;而作為工作人員自身，更需要堅(jiān)持學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們不僅需要把學(xué)習(xí)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作，仍需要立足于當(dāng)下工作這個(gè)實(shí)際來(lái)“讀書(shū)”，干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。

【思路總結(jié)】

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