資料分析的這個知識點你需要注意一下

資料分析的這個知識點你需要注意一下

在公務(wù)員考試中，行測作為一個涵蓋常識、言語、數(shù)量、判斷和資料五大部分的科目，既考查了大家對于知識掌握的廣度，又考查了對于知識掌握的深度，因此，各部分知識點一直都是小伙伴們學(xué)習(xí)的重點和難點。而實際考試中，大多數(shù)人的行測往往很難取得高分，這又成為了大家一直以來的痛點。

我們都知道行測想要達(dá)到高分，首先必須保證資料分析取得較高的正確率，甚至是100%，這樣才能在眾多的競爭者中占據(jù)優(yōu)勢。對于資料分析來說，小編認(rèn)為雖然整體難度與數(shù)量關(guān)系相比低很多，但是其包含的知識點是比較豐富的，需要我們對于每個知識點完全掌握，才能夠在考場上游刃有余。今天我們就來說一說資料分析眾多知識點中的一個，它看似簡單，實則很有內(nèi)容，更是很多考生的易錯點——百分點。

說到百分點，就必須要提到一個大家都非常熟悉的術(shù)語了，那就是百分?jǐn)?shù)，也是日常做題時經(jīng)常出現(xiàn)的知識點，比如一班男生占全班人數(shù)的40%，或者2019年2月我的工資為3000元，全年工資為30000元，那么2月工資占全年的10%，這里的40%和10%都是百分?jǐn)?shù)。那么百分點是什么含義呢，它跟百分?jǐn)?shù)有著千絲萬縷的關(guān)系，通常被用來表示百分?jǐn)?shù)之間做減法所得的結(jié)果。

比如2020年遼寧省玉米產(chǎn)量同比增長了13.3%，去年同比增長了9.1%。

這里要注意，兩個增速做減法之后，單位應(yīng)該是多少個百分點，而不是%!如果題目的運算方式是兩個百分?jǐn)?shù)做差，那么最終應(yīng)該選擇單位是“….個百分點”的選項，這種考法是非常簡單的，在考試中就是送分題，所以大家應(yīng)該熟悉不同的考法。第二種出現(xiàn)比較多的考查形式是已知一個百分?jǐn)?shù)和相差的百分點，去求另一個百分?jǐn)?shù)，比如下面的幾道題目。

【例1】2018年6月，成品油產(chǎn)量中，汽油產(chǎn)量增長6%，增速同比加快(提高/上升)7.9個百分點，求2017年6月汽油的增速。

【例2】2018年6月，成品油產(chǎn)量中，汽油產(chǎn)量增長6%，增速同比減緩(降低/下降/回落)7.9個百分點，求2017年6月汽油的增速。

例1題干中出現(xiàn)“同比加快”，由此得到去年同期增速更小，直接做減法，得到2017年6月汽油的增速為 ;而例2出現(xiàn)“同比減緩”，與例1是反義詞，得到2017年6月汽油的增速為 。

【例3】2018年6月，柴油產(chǎn)量下降28.1%，降幅同比擴大15.8個百分點，求2017年6月柴油的降幅。

【例4】2018年6月，柴油產(chǎn)量下降28.1%，降幅同比收窄15.8個百分點，求2017年6月柴油的降幅。

例3、4這兩道題與例1、2不同的地方是求降幅，在這里我們要注意一個非常容易做錯的地方，例3中出現(xiàn)了“同比擴大”，意思很容易理解為同比變大，所以很多人一不小心就得出2017年6月柴油的增速為 ，即降幅為43.9%，但很明顯這個結(jié)果是錯誤的，題中提到“降幅同比擴大”，那么正確的計算過程應(yīng)該是 ，總結(jié)下來我們發(fā)現(xiàn)這種“求過去的降幅”且“降幅擴大”的問題，是用現(xiàn)期增速的絕對值做減法，即可得到相應(yīng)的答案;例4與例3的區(qū)別就在于“擴大”變成了反義詞“收窄”，那么方法自然就是絕對值做加法了，即2017年6月柴油的降幅為 。

通過以上的內(nèi)容，我們系統(tǒng)地對百分點相關(guān)知識進(jìn)行了講解，大家一要掌握百分點的概念，二要區(qū)別清楚在已知一個百分?jǐn)?shù)和相差的百分點時，在不同語言描述下如何運用好加減法，如此就可以輕松求出另一個百分?jǐn)?shù)了。

對于百分點知識，具體哪些語言運用加法，哪些語言運用減法，以增長率和比重為例(當(dāng)然，我們需要注意的是，對于百分點，不僅可以用在增長率和比重上，還可以用在其他百分?jǐn)?shù)上，只不過思維導(dǎo)圖中的第3、4條是百分點在增長率上的專屬應(yīng)用)，我們可以參考下面的思維導(dǎo)圖，以此來加強本次的學(xué)習(xí)，讓我們在考試中能夠更加游刃有余地應(yīng)對百分點的相關(guān)題目。

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