2021-05-26 14:17:50 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來(lái)源:內(nèi)蒙古分院
當(dāng)一個(gè)沒(méi)有感情的“翻譯機(jī)器”,不香嗎?
在內(nèi)蒙古公務(wù)員考試和國(guó)家公務(wù)員考試的邏輯判斷題目中,翻譯推理這一類題型一直是非常高頻的一個(gè)考點(diǎn),在最近的兩年考試中,都考查到了翻譯推理。但是,考生在做翻譯推理的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有一些問(wèn)題,首先,對(duì)于題型的定位不清楚,翻譯推理在邏輯判斷中屬于必然性推理(形式邏輯)的一種題目,也就是說(shuō)答案是唯一的,有固定的解題思路和套路,但是很多考生在做這種題目時(shí),習(xí)慣性的用言語(yǔ)理解的方式去做,去用自己的語(yǔ)感,用自己的閱讀理解能力去做,那么必然不符合我們這種題目的定位和大綱要求,所以往往正確率很低;其次,在翻譯推理中有大量需要考生記憶的內(nèi)容,比如其中的很多邏輯關(guān)聯(lián)詞和推理規(guī)則,如果考生對(duì)這些內(nèi)容不花時(shí)間和精力去記憶的話,這種題目就沒(méi)辦法下手,所以考生經(jīng)常反應(yīng)這種題目難的癥結(jié)也在于此;最后,翻譯推理是我們邏輯判斷中學(xué)習(xí)的第一小節(jié)內(nèi)容,因?yàn)樗钦麄(gè)邏輯判斷部分的基礎(chǔ)和地基,后面在學(xué)習(xí)真假推理、分析推理、甚至是論證題目時(shí),都會(huì)用到翻譯推理的一些基礎(chǔ)的內(nèi)容,所以翻譯推理學(xué)不好,會(huì)直接影響到后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。當(dāng)然,我們先回顧一下翻譯推理的題型判定和解題思路:
接下來(lái),我們整理了一些題型一起來(lái)看看。
1、逆向思維推理
我們平時(shí)練習(xí)的時(shí)候,包括考試的時(shí)候,考生經(jīng)常見(jiàn)到的題目多數(shù)為常規(guī)的翻譯推理題目,但是從今年的省考來(lái)看,出現(xiàn)了以往考的比較少的逆向推理的翻譯推理題目。首先,對(duì)于逆向推理這種題目的題型判斷要熟悉,當(dāng)提問(wèn)方式為:以下哪項(xiàng)如果為真,可以推出“XXX”?
那么這種題目就是逆向推理的題目了,接下來(lái)我們看看內(nèi)蒙古2021年最新的考題。
例1:吳老師、張老師、孫老師、蘇老師都是某校教師,每位只教授語(yǔ)文、生物、物理、化學(xué)中的一門課程。已知:
①如果吳老師教語(yǔ)文,那么張老師不教生物
②或者孫老師教語(yǔ)文,或者吳老師教語(yǔ)文
③如果張老師不教生物,那么蘇老師也不教物理
④或者吳老師不教化學(xué),或者蘇老師教物理
下列哪項(xiàng)如果為真,可以推出孫老師教語(yǔ)文:
A.吳老師教語(yǔ)文
B.張老師不教生物
C.吳老師教化學(xué)
D.蘇老師不教物理
解析:第一步,確定題型。
根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“ 如果 ”,確定為翻譯推理。
第二步,翻譯題干。
①吳語(yǔ)文→¬張生物
②孫語(yǔ)文或吳語(yǔ)文
③¬張生物→¬蘇物理
④¬吳化學(xué)或蘇物理
第三步,進(jìn)行推理。
如果要得到“孫老師教語(yǔ)文”,需要否定②的“吳老師教語(yǔ)文”;
如果要得到“吳老師不教語(yǔ)文”,需要否定①的“¬張生物”;
如果要得到“張老師教生物”,需要否定③的后半句“¬蘇物理”;
如果要得到“蘇老師教物理”,需要否定④“¬吳化學(xué)”,即“吳老師教化學(xué)”;
因此,選擇C選項(xiàng)。
2、翻譯推理選非題
例2:小趙和小劉是非常熟悉的好朋友,兩家相距很近,疫情期間,小趙曾給本單位同處室的同事發(fā)了警示微信,小劉也給所在小區(qū)他認(rèn)識(shí)的所有人發(fā)了警示微信,并進(jìn)一步通過(guò)電話進(jìn)行了確認(rèn)提醒,小趙、小劉互通了電話,提醒近期不相互走動(dòng),小趙給小劉發(fā)過(guò)警示微信,小劉沒(méi)有給小趙發(fā)過(guò)警示微信。
根據(jù)以上陳述,以下哪項(xiàng)不可能?
A.小趙近期沒(méi)有去過(guò)小劉家
B.小劉、小趙是同事
C.小劉、小趙不是一個(gè)處室的
D.小趙、小劉住一個(gè)小區(qū)
解析:第一步,確定題型。
根據(jù)題干關(guān)鍵信息及提問(wèn)方式,確定為翻譯推理選非題。
第二步,翻譯題干。
(1)小趙單位同處室的同事→都接到了小趙警示微信
(2)小劉小區(qū)的人且小劉認(rèn)識(shí)→小劉都發(fā)了警示微信,并打電話確認(rèn)
(3)小趙和小劉互通電話,提醒近期不相互走動(dòng)
(4)小趙給小劉發(fā)過(guò)警示微信
(5)小劉沒(méi)有給小趙發(fā)過(guò)警示微信
第三步,進(jìn)行推理。
A項(xiàng):根據(jù)條件(3)小趙和小劉互通電話,提醒近期不相互走動(dòng),所以小趙近期可能沒(méi)去過(guò)小劉家,排除;
B項(xiàng):根據(jù)條件(4)小趙給小劉發(fā)過(guò)警示微信,是對(duì)(1)的“肯后”,肯后得不到必然結(jié)論,但是可以得到可能結(jié)論,故小劉和小趙可能是同事,排除;
C項(xiàng):根據(jù)條件(4)小趙給小劉發(fā)過(guò)警示微信,是對(duì)(1)的“肯后”,肯后得不到必然結(jié)論,但是可以得到可能結(jié)論,故小劉和小趙可能不是同一個(gè)處室的,排除;
D項(xiàng):根據(jù)條件(5)小劉沒(méi)有給小趙發(fā)過(guò)警示微信,是對(duì)(2)的“否后”,根據(jù)“否后必否前”可得:小趙不是“小劉小區(qū)的人或者小劉認(rèn)識(shí)的人”,結(jié)合題干可知“小趙和小劉是非常熟悉的好朋友”及“否定肯定式”,可知小趙和小劉不住同一個(gè)小區(qū),故該項(xiàng)不可能,符合。
因此,選擇D選項(xiàng)。
最后,華圖教育建議各位考生在備考過(guò)程中注意總結(jié),同時(shí)要注意時(shí)間的把握!華圖在此預(yù)祝各位考生考試順利!
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