2019陜西公務(wù)員面試無領(lǐng)導(dǎo)小組討論考生角色定位系列篇之羊派

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一、定義

羊派，是指在整個無領(lǐng)導(dǎo)小組討論過程中，考生發(fā)言次數(shù)很少，語言表達(dá)不流利，發(fā)言不積極，基本是“沉默的羔羊”的那種類型。華圖教育老師認(rèn)為，這種考生在絕大多數(shù)的考試情況中是危險的，因為無領(lǐng)導(dǎo)小組討論就是要在考生的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，進(jìn)行選拔，除非是寥寥數(shù)句經(jīng)典而非常有亮點的話，能深深的打動考官的心的，但是現(xiàn)實中是很難進(jìn)行駕馭的，此類考生或許在保密局等招生部門獲得優(yōu)勢，但是更多情況下處于劣勢。

二、典型

羊派在答此題時的特點，華圖教育老師歸納如下：

首先，我會選擇加強品德修養(yǎng)，品德是做人的一個基本前提。(呃。。。)只有具備良好的(嗯。。。)德行，才能成為一名合格的公務(wù)員;

然后，我再選擇(那個)較強的學(xué)習(xí)能力，(呃。。。)公務(wù)員要有很多的能力，學(xué)習(xí)能力就是其中非常重要的一個;

然后，再選擇正常的人際交往能力，因為在公務(wù)員的平時工作中要經(jīng)常跟各種人(呃。。。)打交道，所以，需要有人際交往的能力，(嗯。。。)，陳述完畢。

三、特點

1、少。個人陳述階段，內(nèi)容過于簡單;自由討論階段，發(fā)言次數(shù)極少;總結(jié)陳述階段，不會主動爭取。在整個無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的過程中，扮演的角色主要是觀點的追隨者和討論的旁觀者，很難參入到爭辯中去，更無法將自己的特點體現(xiàn)出來。

2、亂。通過上面的表述示范，可以看出羊派的考生的表達(dá)存在邏輯層次不清、流暢性不足等問題。由于緊張，加之表達(dá)能力的不足，尤其是信心缺乏，導(dǎo)致觀點的陳述不能一氣呵成，也難以在邏輯縝密和表達(dá)細(xì)膩上體現(xiàn)水平。

3、頓。羊派的考生在陳述過程中，口語詞的使用次數(shù)較多，并且會出現(xiàn)較長時間的停頓，甚至有放棄陳述的情況出現(xiàn)，這種不自信的表達(dá)，就是羊派的致命之處。另外，羊派的考生喜歡追求完美，擔(dān)心語法的錯誤反而導(dǎo)致表達(dá)的不暢，得不償失。

4、慘。羊派考生是無領(lǐng)導(dǎo)考試的弱勢群體，除非同組的考生都是羊派，還可能以“披著狼皮的羊”的技巧僥幸取勝，但本質(zhì)上畢竟還是只“羊”。與其靠對手太弱取勝，倒不如把自己真正的變強來掌握勝負(fù)的主動權(quán)。大量的實踐顯示，羊派往往是失敗者。

四、改進(jìn)

通過大量的面試特訓(xùn)班的實踐，華圖教育老師發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)羊派特征的考生性格上基本上都是內(nèi)向的，除少數(shù)外向而又知識儲備匱乏的考生。

羊派的考生最大的問題就是不自信，而不自信的原因就在于以下幾個方面：一是，知識儲備不足;二是，妄自菲薄;三是，不關(guān)注時事政治。

對此，華圖教育專家建議考生在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

第一、加強無領(lǐng)導(dǎo)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。沒有理論的掌握，很難在實踐中運用技巧。無領(lǐng)導(dǎo)的技巧性非常強，戰(zhàn)術(shù)很多，在不同的階段使用不同的方法，在不同的局勢采用不同的戰(zhàn)略，都可以很好的幫助考生確立優(yōu)勢或者反敗為勝。

第二、加強必勝信念的內(nèi)心融合。很多考生可以喊出“我會成功”的口號，但是卻無法將這種必勝的氣勢用在正式的模擬中，其原因就在于并沒有將口號變成內(nèi)心的信念，如果對自己沒有充分的信心，即使有再好的方法也很難取得面試的成功，正所謂“天救自救者”。

第三、加強時事政治的關(guān)注和積累。無領(lǐng)導(dǎo)小組面試由于題目的局限，或許不像結(jié)構(gòu)化面試用到的時事政治熱點那么多，但是，在無領(lǐng)導(dǎo)小組面試的考試過程中，增強辯論的說服性就往往需要時事熱點來佐證。

第四、大膽的說出來。用理論、技巧和熱點充實自己，是為了做到“手中有糧，心中不慌”，才有底氣去說，但是仍然需要考生敢于去說，大膽的說，不要追求完美，而影響了語言表達(dá)的流暢性。

大量的實踐證明，采用以上方法可以有效的幫助羊派逐漸改變其弱勢的地位，很容易向蝴蝶派方向發(fā)展，但是要成為虎派或者佼佼者，仍需要考生的自我突破，畢竟內(nèi)因是根本。

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