2019山西公務員考試：言語片段題做題誤區(qū)

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在做言語理解與表達中片段閱讀這部分題型的時候要尋找文段的重點，其中關聯(lián)詞是一個很重要的標志，如表“轉折”、“遞進”、“因果”等關系的關聯(lián)詞。我們的解題要領是“轉折后是重點”、“遞進后是重點”、“結論詞后是重點”。很多考生想當然的認為關聯(lián)詞后就是整個文段的重點，而如果這樣就極有可能造成解題錯誤的后果。提醒大家要明確文段重點和句子重點的區(qū)別，對“轉折、遞進后是重點”有更深刻的了解。

一段文字材料一定是大于等于一句話，而且通常來說是多于一句話的，特別是隨著公考難度的逐漸增加，言語中所給的片段材料也越來越復雜，所包含的文字也越來越多。因此，整個文段的重點不等于某個句子的重點。

首先，如果句子中出現(xiàn)“轉折”、“遞進”、“因果”等關聯(lián)詞，那么我們能夠認為關聯(lián)詞后為本句話的重點，如果文段材料僅有這一句話，那么關聯(lián)詞后即為本文段的重點。

例1：我們雖然不難從中國的政治文化中找到“引咎辭職”的歷史淵源，但目前我們推選的引咎辭職主要還是受到現(xiàn)代西方政治文明影響的結果。

這段文字主要表明( )

A.中國政治文化中很早就存在“引咎辭職”

B.中西的“引咎辭職”之間存在很大差異

C.目前我國的“引咎辭職”與古代完全不同

D.中國的政治受到現(xiàn)代西方政治文明的影響

解析：本題文段材料就一句話，且由“雖然……但是”等轉折關聯(lián)詞連接，故“但”后為本句話的重點，也就是文段的重點，所以答案為“我們推選的引咎辭職主要還是受到現(xiàn)代西方政治文明影響的結果”的同義替換，即D。

其次，如果句子中出現(xiàn)“轉折”、“遞進”、“因果”等關聯(lián)詞，而原文不僅僅是這一句話，那么我們不能輕易地認為關聯(lián)詞后為文段的重點，要結合另外的句子，分析句子之間的從屬關系，找出重點所在。

例2：近年來，隨著IT廠商數量的不斷增加，IT市場的競爭日益激烈。對于IT產品，用戶不但要選擇產品本身，更要選擇服務。調查數據顯示，對于高科技產品如電腦等，用戶愿意多花10%的價錢來購買服務好的同質產品。

這段話的主要內容是( )

A.IT產品的售后服務很重要

B.IT產品的服務性很強

C.IT產品專用性強，技術要求高

D.用戶愿意多花錢來購買IT產品

解析：原文有三句話，在第二句中出現(xiàn)“不但……更”遞進關聯(lián)詞，“更”后半句為本句話的重點所在，但是此時并不能簡單的判定這半句為原文的重點，要結合其他句子分析，從原文中可以看出第一句話是引子，最后一句話是例證，故第二句話為被服務的主題句，因此“更”后半句為整個文段的重點，故答案為A。

第三、如果文段有若干句話，而在句子之間出現(xiàn)“轉折”、“遞進”、“因果”等關聯(lián)詞，那么我們可以認為關聯(lián)詞后的句子比前面的句子更重要。如果關聯(lián)詞出現(xiàn)在最后一句話前，那么我們可以認定關聯(lián)詞后句子為文段主題句。

例3：氣候變暖將會使中緯度地區(qū)因蒸發(fā)強烈而變得干旱，現(xiàn)在農業(yè)發(fā)達的地區(qū)將退化成草原，高緯度地區(qū)則會增加降水，溫帶作物將可以在此安家。但就全球來看，氣候變暖對世界經濟的負面影響是主要的，得到好處的僅是局部地區(qū)。

這段文字旨在說明氣候變暖：( )

A. 會使全球降水總量減少

B.對局部地區(qū)來說利大于弊

C.將給世界經濟帶來消極影響

D.將導致世界各國農業(yè)結構發(fā)生變化

解析：原文共兩句話，兩句話中出現(xiàn)“但”轉折關聯(lián)詞，故轉折后是文段重點，答案為C。

例4：孔子嘗曰：“未知生，焉知死?”生與死自孔子時起便是中國人始終關注的問題，并得到各種回答，尤其在漢代，人們以空前的熱情討論這兩個問題，不僅是出于學者的學術興趣，亦出于普通民眾生存的需要。然而，正如孔子所說，在中國思想史上，對生的問題的關注似乎遠勝于對死的問題的追問。有時候人們確實覺得后者更重要，但這并非由于死本身，而是因為人們最終分析認為，死是生的延續(xù)。

這段文字的核心觀點是( )。

A. 孔子關于生死的看法對中國人產生深遠影響

B. 生與死是中國思想史上長期受到關注的問題

C. 中國人對生與死的問題的討論實際以生為旨歸

D. 對生死問題的不同答案源自討論者的不同觀念

解析：原文共三句話，在第一二句間出現(xiàn)“然而”，所以第二句話比第一句重要，結合考慮第三句，第三句為進一步闡述為前一句服務，故主題句為第二句，答案為C。

綜合上述例題與講解，不難看出在做片段閱讀題型，關聯(lián)詞是非常重要的一個尋找文段的重點的方法，但關聯(lián)詞僅僅能確切地說明其后面比前面重要，而不能將其后面一句作為整個片段的重點。文段重點不等同于句子重點。這也就是為什么我們在掌握關聯(lián)詞方法的同時更要理解行文脈絡的方法。對于我們把握文段重點來說，行文脈絡比關聯(lián)詞更準確，而關聯(lián)詞比行文脈絡更快速。關聯(lián)詞是引導我們快速正確理清行文脈絡的標志。因此，考生在解題時要有意識地發(fā)揮關聯(lián)詞的引導作用，著重分析句子之間的從屬關系，培養(yǎng)快速梳理文段行文脈絡的，在備考時方能做到事半功倍。

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