2019寧夏公務(wù)員考試行測(cè)備考：識(shí)別病句的十種“標(biāo)志”

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病句辨析是行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)必考題型之一，從題量上看，病句辨析與選詞填空、片段閱讀三足鼎立，占言語(yǔ)理解的⅓;從難度上看，病句辨析是高于選詞和片段的，很多我們覺得正確的表述往往是有語(yǔ)病的。所以，這種從初中到高中的必學(xué)題型到了公職類的考試中，對(duì)于許多學(xué)員來(lái)說(shuō)，依然“頭疼”。華圖教育老師就這種題目給大家支個(gè)招，只需識(shí)別出錯(cuò)誤“標(biāo)志”便能輕松搞定“糾結(jié)”項(xiàng)。希望能幫助到備戰(zhàn)2019年寧夏公務(wù)員考試的考生們！

易錯(cuò)標(biāo)志一二：代詞、數(shù)量詞

代詞包括指示代詞和人稱代詞，指示代詞如“這、那、此、其”等;人稱代詞如“他、他們、她”等。數(shù)量詞如“兩個(gè)、五個(gè)”等。句子中若出現(xiàn)這些“標(biāo)志”，易造成表意不明的錯(cuò)誤。

示例1.伊朗的“核武”問題，已引起美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬的密切關(guān)注。對(duì)此，美國(guó)有的國(guó)際問題專家則表示樂觀。該句中的“此”指代不明。

示例2.兩個(gè)朋友送給他的福娃。該句中的“兩個(gè)”，不清楚說(shuō)的是“兩個(gè)朋友”，還是“兩個(gè)福娃”。

易錯(cuò)標(biāo)志三四：否定詞、疑問句

否定詞如“忌、不要、不再”等，另外“杜絕、防止、缺乏”等也可表達(dá)否定之意。句中含有否定詞或者將否定詞和疑問句混用，容易造成否定失當(dāng)或自相矛盾的錯(cuò)誤。

示例1.我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。該句中“缺乏”的應(yīng)是“勇氣”和“謀略”。

示例2.在全國(guó)各界人士的共同努力下，“禽流感”得到有效控制，可是誰(shuí)敢擔(dān)保它會(huì)不會(huì)卷土重來(lái)?該句中擔(dān)心的不是“會(huì)不會(huì)卷土重來(lái)”，而是“可是誰(shuí)敢擔(dān)保它不會(huì)卷土重來(lái)?”。

易錯(cuò)標(biāo)志五六：兩面詞、并列連詞

兩面詞如“能否、是否”等，并列詞如“和、與、且、以及”等，若出現(xiàn)兩面詞，容易犯一面對(duì)兩面或兩面對(duì)一面的錯(cuò)誤;若出現(xiàn)并列詞，容易犯搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

示例1.要想穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否到位。該句中“要想穩(wěn)住人才”是一面，“措施是否到位”是兩面，犯了一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。

示例2.在今年全區(qū)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)上，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求我們，一定要改進(jìn)和提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步上升。該句中出現(xiàn)了并列連詞“和”，但是“復(fù)習(xí)質(zhì)量”只能“提高”，不能“改進(jìn)”，犯了搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

易錯(cuò)標(biāo)志七八：關(guān)聯(lián)詞、介詞

句子中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞如“不僅而且、如果那么、雖然但是”等，容易出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。介詞如“在、當(dāng)、對(duì)、把、關(guān)于、通過、經(jīng)過、由于”等，若出現(xiàn)在句中，容易犯介詞濫用無(wú)主語(yǔ)或介詞使用不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

示例1.在班會(huì)上，王老師以贊許的口吻說(shuō)：“不僅王林同學(xué)學(xué)習(xí)好，而且樂于幫助其他同學(xué)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)呀!”該句中出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，其中“不僅”應(yīng)在“王林同學(xué)”之后。

示例2.在校慶八十周年展出的一系列國(guó)畫作品，完全是由高2004級(jí)文科班學(xué)生創(chuàng)作的。該句中“在”引導(dǎo)的句子做狀語(yǔ)，導(dǎo)致整個(gè)句子無(wú)主語(yǔ)，應(yīng)刪除“在”。

易錯(cuò)標(biāo)志九十：并列的詞語(yǔ)/分句、固定句式

并列的詞語(yǔ)如“香煙、啤酒、飲料、花生米”，若出現(xiàn)容易犯歸類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

并列的分句指的是分句較多，容易犯語(yǔ)序不當(dāng)或中途暗換主語(yǔ)(中途易轍)的錯(cuò)誤。

固定句式如“受……影響”“由……造成的”“從……出發(fā)”“以……為出發(fā)點(diǎn)”，若出現(xiàn)此類句式，容易犯句式雜糅的錯(cuò)誤。

示例1.這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。該句中出現(xiàn)了并列的詞語(yǔ)，但“球衣”不屬于乒乓器材，犯了歸類不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

示例2.杜重遠(yuǎn)的《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。該句中第一個(gè)分句的主語(yǔ)是“杜重遠(yuǎn)”，第二個(gè)分句隱含了新的主語(yǔ)，第三四句的主語(yǔ)承接第二句，屬于中途易轍的語(yǔ)病。

示例3.在技術(shù)革新中，公司組織有關(guān)人員圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心，對(duì)工藝設(shè)計(jì)、設(shè)備保養(yǎng)等部門進(jìn)行了整頓。該句中，“以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心”和“圍繞提高產(chǎn)品質(zhì)量”句式雜糅。

上述十種易錯(cuò)標(biāo)志若在病句辨析的題目中出現(xiàn)，大家要有“火眼金睛”，秒識(shí)別這些設(shè)錯(cuò)點(diǎn)。那么，我們通過一道題目來(lái)測(cè)試一下：

下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是：

A.今年4月23日，全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社的編輯記者來(lái)到國(guó)家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。

B.遼寧艦在為期37天的海域科研試驗(yàn)和訓(xùn)練中，先后進(jìn)行了100多項(xiàng)試驗(yàn)和訓(xùn)練科目，并首次組織了以遼寧艦為核心的編隊(duì)航行訓(xùn)練。

C.誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)椴粌H誠(chéng)信關(guān)系到國(guó)家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。

D.都市里越來(lái)越多的青年人喜歡以夜間騎行的方式來(lái)放松身心，但夜間能見度較低，所以騎行過程中要注意人身安全。

【解答】D。A項(xiàng)出現(xiàn)了易錯(cuò)標(biāo)志數(shù)量詞“幾十個(gè)”，可理解為“全國(guó)幾十個(gè)報(bào)社/的編輯記者”或“全國(guó)/幾十個(gè)/報(bào)社的編輯記者”，表意不明。B項(xiàng)出現(xiàn)了并列連詞“和”，但是“進(jìn)行”和“科目”不搭配。C項(xiàng)出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞“不僅而且”，“不僅”應(yīng)在“誠(chéng)信”之后。D項(xiàng)表述無(wú)誤，當(dāng)選。

華圖教育老師認(rèn)為，病句說(shuō)難也難，說(shuō)不難其實(shí)也不難，只要能夠識(shí)別出錯(cuò)誤“標(biāo)志”，你，沒什么好糾結(jié)!

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