2019廣西公務(wù)員考試申論答題技巧之對策題解題思維

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2019廣西公務(wù)員考試申論答題技巧之對策題解題思維。針對對策題教學(xué)和考生考試中經(jīng)常遇到的難點問題進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)根源是弄不清楚幾個關(guān)鍵性問題，因而難以建立正確的解題思維。

問題一：無身份意識

很多考生經(jīng)常納悶對策類題型為何要設(shè)定一個假設(shè)身份，如某職能部門工作人員，市政府工作人員，交管局觀察員，農(nóng)村支教人員;也很疑惑有的題讓你提對策，有的讓你提措施，有的讓提建議，到底該寫啥?其實這二者之間是有聯(lián)系的，不是出題人想怎么命題就怎么命題。而要揭開這些謎團，就必須要有身份意識。

首先是提對策，不是任何人都能制定和出臺政策，只有國家和政府職能部門才有此權(quán)力，所以題中一定會有政府和職能部門身份的限制。因此，需要考生有身份意識從宏觀面提出解決問題的，如立法，政策，監(jiān)管等只有政府才有權(quán)利去實施的方式。其次是提措施、辦法，也是政府職能部門的身份限制，但與宏觀對策不同，措施、辦法是指微觀化、具體化的對策，需要考生以政府職能部門的身份去提出細(xì)化解決問題的方法。再次，是提建議，身份限制是非政府人員沒有相關(guān)管理權(quán)限的人士，自己做不了，只能建議他人或者幫他人實施，表達(dá)上也偏向微觀化。最后，是啟示，啟示是別人給的，而且是別人已經(jīng)做了，所以身份限定就是“他人的事例”(個人案例，企業(yè)案例，城市案例，國家案例)。考生需要分析給定案例的性質(zhì)，從正面案例中總結(jié)成功經(jīng)驗，從負(fù)面案例中吸取失敗教訓(xùn)。

問題二：無歸納整合意識

對策題最大的難點其實不是提對策，而是找問題和歸納整合問題。多數(shù)考生經(jīng)常找不準(zhǔn)問題，更沒有歸納整合問題的意識。找不準(zhǔn)問題會導(dǎo)致對策沒有針對性，因為并沒有做到針對具體問題出特定解決辦法，所提對策也容易缺乏可行性，因為所提對策已經(jīng)偏離問題本身缺乏有效解決。同時，更為重要的是要將材料中提取出的問題進(jìn)行歸納整合，因為多數(shù)對策材料中的問題既多且散，特別是一些難題。如果考生沒有歸納整合意識，就會產(chǎn)生兩個問題，一是針對散的問題提對策會出現(xiàn)對策會有重復(fù)，翻來覆去講的點差不多;二是沒有多少話可以說，導(dǎo)致對策字?jǐn)?shù)很少。所以只有將散問題進(jìn)行大類整合，針對大類問題提對策，這樣既不會出現(xiàn)重復(fù)提對策也可以有更多的解決辦法可提而不會無話可說。

常用來歸納整合的幾個方向可以供考生使用，分別是法律制度，監(jiān)督管理，財物保障，人才隊伍，科學(xué)技術(shù)，思想意識，對策題中常涉及的問題幾乎都可從這幾個方向進(jìn)行整合。

對策題看似簡單實則容易丟分，考生在面對對策題時一定要有身份意識和歸納整合意識只要養(yǎng)成兩種意識，對策題就更容易解題，從而獲取高分。

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