2017年時政熱點：解決校園欺凌，亟需加大聯(lián)合懲戒力度

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯點
• 數(shù)量關系公式
• 常識百年黨史
• 全年時政熱點

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

掃碼領福利

保存小程序碼至
手機進行掃碼

近日，教育部、中央綜治辦、最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、民政部、司法部、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯(lián)、中國殘聯(lián)十一部門聯(lián)合印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》。該方案明確了校園欺凌的界定，以及對實施欺凌學生如何懲戒的措施，同時強調(diào)要建立學生欺凌治理工作的長效機制。(12月27日中國新聞網(wǎng))

校園欺凌問題，如今已成大眾關注焦點。近年來，發(fā)生了部分中小學生欺凌事件，引起各界廣泛關注，產(chǎn)生了不良的社會影響。針對校園欺凌，國家十一部門終于“出手”，空前的重視程度彰顯力度。只有加大聯(lián)合懲戒力度，才能讓校園欺凌現(xiàn)象減少甚至匿跡。

校園欺凌，總是讓人觸目驚心。北京延慶二中學生受辱視頻傳播，被侵害人還曾遭到涉案學生索要錢財累計100余元和傷害身體等欺凌。經(jīng)鑒定，該學生身體所受損害構成輕微傷;江西永新，一女生因管理同學與其產(chǎn)生矛盾，遭七八名初中生圍毆下跪掌摑;浙江慶元，四名初一男生將一名小學一年級男孩關在黑屋里毆打，用繩拴脖煙頭燙身;廣東汕尾，一名初中女生被十名女生扒衣服毆打，并被拍裸照、視頻上傳網(wǎng)絡……如此種種，令人義憤填膺，也昭示著亟需嚴厲的法規(guī)制度保護被欺凌學生權益。十一部門聯(lián)合印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，有著重要的意義。首次官方界定“校園欺凌”，明確指出中小學生欺凌是發(fā)生在校園(包括中小學校和中等職業(yè)學校)內(nèi)外、學生之間，一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件，這解決了以往的“語焉不詳”問題，這讓“定性”有了重要依據(jù)。

校園欺凌為何頻發(fā)?不少專家認為，立法、懲戒機制和教育機制的缺失，使得國內(nèi)校園暴力長期以來停留在道德層次，而沒有上升為法律議題。因而改變這種現(xiàn)象，亟需從法律上給予保護。如今，十一部門聯(lián)合治理聯(lián)合懲戒，明確學生欺凌事件須依法依規(guī)處置，這樣的“聯(lián)手”更有震懾力。當然現(xiàn)實生活中，有些地方尚存在對防治學生欺凌重視程度不夠、多方聯(lián)動防治機制不健全、對實施欺凌學生懲戒手段缺失等問題，對學生欺凌的界定、程度的劃分、不同程度欺凌情形的處置，處置后的申訴受理、部門和學校的職責分工等還缺少明確規(guī)定。因而在執(zhí)行治理方案時，尚需要按章處理，同時也當注意一些問題，如各地各校在實際工作中嚴格區(qū)分學生欺凌與學生間打鬧嬉戲的界定，正確合理處理，如果處理不妥，也容易“矯枉過正”。

啟動問責機制，嚴肅追責，是解決校園欺凌有效手段。把校園建設成最安全、最陽光的地方，需要加大聯(lián)合懲戒力度。作為健全預防、處置學生欺凌的工作體制和規(guī)章制度，《治理方案》明確定義了“校園欺凌”這一社會現(xiàn)象，同時也強化了聯(lián)合懲戒的作用。比如“針對不同情形的欺凌事件，有關部門要結合職能共同做好教育懲戒工作”、“學校應在啟動調(diào)查后10日內(nèi)完成調(diào)查”、“情節(jié)惡劣，可將實施欺凌學生轉送工讀學校”、“實施一票否決權制等，進行綜治領導追責”等規(guī)定，都事無巨細，可操作性強，這無疑將會成為解決校園欺凌現(xiàn)象的“尚方寶劍”。

稿源：荊楚網(wǎng)

作者：姜春康

相關內(nèi)容推薦：
　　2022年國家公務員考試部門職能