2018年湖北公務(wù)員考試申論貫徹執(zhí)行題：講話稿作答思路梳理

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　　貫徹執(zhí)行，從近年公務(wù)員的試題類型分析，無論地市還是副省級的試卷，都是重中之重，甚至在同一試卷中出現(xiàn)兩道貫徹分析類型的題目，其重要性不言而喻。其中，在歷年真題中出現(xiàn)概率較大的有：講話稿、發(fā)言稿、短評、短文、倡議書，偶爾出現(xiàn)一些創(chuàng)新文種，如導(dǎo)言、編者按、備詢要點、簡報等。下面分享給大家分享一種近年常見的考試類型命題型——講話稿。

　　講話稿，與發(fā)言稿有類似處，通俗來說就是人們在特定的場合發(fā)表講話的文稿，更具體一些就是用來領(lǐng)導(dǎo)在各種會議上發(fā)表帶有宣傳、指示或者總結(jié)性質(zhì)講話的稿子，一般來說不需要特定的行文格式。但是若題干中給定了題目，就一定要有標(biāo)題和稱呼。例如2016年國考副省真題：某區(qū)一所中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動，假如你是該區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人，校方請你在這次活動的開幕式上講話。請結(jié)合材料，寫一篇題為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始的”講話稿。

　　第一步:審題干的文種、身份和受眾對象，明確說話方式及語氣。

　　仔細(xì)審題干和要求，明確文種是講話稿進而明確文章格式包括標(biāo)題、稱呼和正文部分，找出題目中限定的作者身份是文明辦負(fù)責(zé)人，代表文明辦，所限定的受眾對象分別有校方領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生甚至家長，換位思考，明確編寫此次講話稿語言的表達(dá)方式和語氣，既要有理論，又要通俗易懂，接近生活實際，倡導(dǎo)從小事做起。

　　第二步：審給定題目抓關(guān)鍵詞，大致確定正文部分文章框架，結(jié)合材料，找相應(yīng)內(nèi)容要點。

　　題目是一篇文章的眼睛，仔細(xì)拆分給定題目中的關(guān)鍵詞，分析關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系。該題中的關(guān)鍵詞很明顯包括素質(zhì)養(yǎng)成、道謝和致謝，素質(zhì)養(yǎng)成是目的，道謝和致謝是實現(xiàn)素質(zhì)養(yǎng)成這一目的的措施。因此正文框架大體為：先自我介紹，說明講話的目的——素質(zhì)養(yǎng)成;再次講與道謝相關(guān)的東西，致謝相關(guān)東西;最后總結(jié)適當(dāng)發(fā)起號召。接著回到給定資料中提取做答要點——與道謝、致謝相關(guān)的內(nèi)容。

　　第三步：靈活填充框架，潤色語言，要點銜接自然。

　　將找出的要點調(diào)整順序填充在框架中，有些材料要點即使在框架中沒有體現(xiàn)，也要呈現(xiàn)在答案中。從文中搜索優(yōu)美性語句，既能做到立足材料，又能使文章的語言滿足情境需要，層次分明，語言流暢。

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