2018云南公務(wù)員面試：選項歸類” 在無領(lǐng)導小組討論的運用

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近年來，在公務(wù)員面試的組織過程中，絕大多數(shù)以結(jié)構(gòu)化這一方式進行，而隨著面試對能力、素養(yǎng)、特別是管理效能考察的要求提高，無領(lǐng)導小組討論的運用頻率也在增加，考生們在備考過程中如何進行備考呢，華圖教育在此進行指點。希望能幫助到備戰(zhàn)2018年云南公務(wù)員無領(lǐng)導小組面試的考生們！

所謂無領(lǐng)導小組討論，就是把5～7人作為一組，在不指定組長的前提下，圍繞給定問題進行討論，考官根據(jù)應(yīng)試者在討論中的言語陳述、行為表現(xiàn)，對其領(lǐng)導能力和個性特征作出相應(yīng)評價。華圖教育經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，在各類無領(lǐng)導小組討論面試中，“選擇類”問題的考察占據(jù)重要篇幅，面對多個選項很多考生不知如何下手，甚至是一頭霧水，而“選項歸類”就成為無領(lǐng)導小組討論中最常用的一個重要工具。

一、“選項歸類”的運用范疇

選擇類問題，往往是在交代一段背景素材，通過材料給出的信息，請考生從中選出一種或數(shù)種符合討論要求的選項。根據(jù)對選項的數(shù)量總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)，有的要求從兩個選項中選一個， 即“兩難選擇”; 有的要求從3～5 個選項中選一個， 即“最優(yōu)選擇”; 有的要求從8～10 個選項中選2～3 個，即“多優(yōu)選擇”。而對于“多優(yōu)選擇”而言，無論其難度，還是其考試頻率，都是最高的。經(jīng)過大量總結(jié)，發(fā)現(xiàn)“ 選項歸類”作為“ 多優(yōu)選擇”的工具，運用十分廣泛。

二、“選項歸類”的運用方法

使用“選項歸類”這一工具進行無領(lǐng)導小組討論，其目的是為了化繁為簡，將眾多的選項按照一定的標準進行劃分，以便簡化思維過程，快速達成選項整合的目的。在具體使用時，首先依據(jù)題干要求，確定具體標準，繼而分析選項，對選項進行劃分，在具體項目甄別的時候，需要對具體內(nèi)容作細致比較，從而達到簡化思維流程的目的。

在此，華圖教育以某省公開選拔副廳級黨政領(lǐng)導干部時在無領(lǐng)導小組討論中的一個問題以及部分考生當時的選擇為例，介紹在無領(lǐng)導小組討論中如何使用“選項歸類”這一工具。該問題如下:

一名副廳級領(lǐng)導干部應(yīng)具備多方面德才素質(zhì)。下面列出了8 個方面的素質(zhì)：1.思想方法; 2.工作方法; 3.工作思路; 4.敬業(yè)精神; 5.務(wù)實作風; 6.用人問題; 7.廉潔品質(zhì); 8.知識修養(yǎng)。

要求: 每人先選出自己認為最重要的兩個方面， 在小組會議上陳述; 然后和小組其他成員一起討論， 找到小組達成共識的最重要的兩個方面。

這次參加無領(lǐng)導小組討論的8 名考生，思考后作出了個人陳述。

1號考生:“作為一名黨政干部， 我認為思想方法最重要。這是世界觀問題， 將對工作方法、決策產(chǎn)生根本性影響。另外， 用人問題也非常重要， 領(lǐng)導用人得當， 有利于事業(yè)向健康的方向發(fā)展。”

2號考生:“我與這位考生的觀點有所不同。作為領(lǐng)導干部， 我認為最重要的是敬業(yè)精神。沒有敬業(yè)精神， 就做不到立黨為公、執(zhí)政為民;其次是思想方法， 思想方法代表立場， 代表如何貫徹思想路線。”

3號考生:“我贊成把敬業(yè)精神作為黨政領(lǐng)導干部的重要素質(zhì)，但工作思路也不應(yīng)小視。副廳級領(lǐng)導干部是執(zhí)行層面的領(lǐng)導干部，工作思路非常重要，思路決定出路。”

4號考生:“我認為廉潔品質(zhì)才是黨政領(lǐng)導干部最重要的素質(zhì)，因為它是黨的先進性的體現(xiàn)， 廉潔的領(lǐng)導才能凝聚民心。”

5號考生和6號考生對7號考生的選擇給予支持。

6號考生:“廉潔才能高效， 公生明， 廉生威。”

7號考生:“沒有廉潔這一品質(zhì)作支撐， 其他素質(zhì)都如同建立在沙灘上的房子。”

…………

從上述考生的陳述看，每個考生的選擇都有道理。但認真推敲的話，會發(fā)現(xiàn)有的考生在選擇時存在著盲點: 一是對給定問題的前提或背景理解不夠透徹， 二是對自己的潛在副廳級領(lǐng)導干部角色認知不夠， 三是在選擇之前沒有找到較好的選擇思路。

如果按照“多優(yōu)選擇”型無領(lǐng)導小組討論的規(guī)則，首先，要緊扣副廳級的職位要求分析德才關(guān)系。雖然人們常說德才兼?zhèn)?ldquo;德”為首，“四化”標準“革”為先，這是對干部整體說的。針對已是縣處級干部且有可能成為副廳級領(lǐng)導的干部，他們的“德”已經(jīng)符合了我們黨對領(lǐng)導干部的要求， 而他們一旦成為副廳級領(lǐng)導干部， 將要擔負更多、更大、更重的責任。這時，對副廳級領(lǐng)導干部“才”的要求便凸顯出來，選擇時自然就應(yīng)該選擇屬于“才”的素質(zhì)，選擇的思路也隨之豁然開朗;其次， 從8個方面挑選“才”的素質(zhì)時， 運用“選項歸類”工具， 很容易就把1、2、3、6 歸為“ 才”， 把4、5、7、8 歸為“ 德”。

這樣， 選什么的問題幾乎迎刃而解， 原先看似人人言之有理的各種選擇， 逐漸指向最符合副廳級領(lǐng)導干部的兩項。最后， 對4個屬于“才”的素質(zhì)逐一分析，“思想方法”固然重要， 但它“形而上”; 對領(lǐng)導干部來說，“工作方法”包括了根本領(lǐng)導方法、基本領(lǐng)導方法、具體領(lǐng)導方法以及管理藝術(shù)，“工作方法” 的說法很籠統(tǒng)，不具體。這樣，“工作思路”和“用人問題”就成了討論中的相對最佳選擇。通過以上介紹分析， 無領(lǐng)導小組討論的選擇工具的重要性， 已經(jīng)清晰地呈現(xiàn)在了考生面前。如果每個考生都能在考場靈活使用這一法則，那討論會更加高效。

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