2017年河南公務(wù)員考試申論：如何應(yīng)對(duì)貫徹執(zhí)行題

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當(dāng)前，隨著河南公務(wù)員考試熱度的上升,考試的難度也有所上升。就申論考生而言,體現(xiàn)在這樣兩個(gè)方面,一方面,材料上來(lái)看,除了字?jǐn)?shù)略微增加以外,增加了閱讀的難度和深度，尤其體現(xiàn)在材料的組織上，更多是案例型材料，觀點(diǎn)更加隱藏在例子之中，需要考生吃透材料。另外一方面,是題目設(shè)置的難度增加,表現(xiàn)在貫徹執(zhí)行題目的靈活化和作文命題的隱性化。貫徹執(zhí)行題目一直以來(lái)是考生比較頭疼的題型,往往失分嚴(yán)重。但貫徹執(zhí)行題目是近幾年河南公務(wù)員考察的重點(diǎn)，大部分情況下一套 試卷有兩道貫徹執(zhí)行題目，所以需要引起我們的足夠重視。這里華圖教育就對(duì)貫徹執(zhí)行題目進(jìn)行講解。首先貫徹執(zhí)行是有格式要求的。

具體格式包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、發(fā)文單位和發(fā)文日期，具體要求如下：標(biāo)題，居中書寫，內(nèi)容上標(biāo)題=發(fā)文機(jī)關(guān)+發(fā)文事由+文種，如《中共中央關(guān)于推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的決定》;主送單位，在應(yīng)用文中就是稱謂，應(yīng)該靠左頂格加冒號(hào);正文，一般貫徹執(zhí)行字?jǐn)?shù)要多，會(huì)分段書寫，而且正文有一定的邏輯，在后邊我們會(huì)細(xì)化邏輯是什么;發(fā)文單位和發(fā)文日期，靠右書寫至少空兩格;日期以考試當(dāng)天為準(zhǔn)，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字。

其次貫徹執(zhí)行有一定的邏輯。

要按照開(kāi)頭-主體-結(jié)束語(yǔ)這樣一個(gè)基本邏輯，具體而言：開(kāi)頭，介紹背景、現(xiàn)狀、問(wèn)題，重要性等。常見(jiàn)開(kāi)頭的表達(dá)形式主要有這三種，第一種根據(jù)式：常表達(dá)為“根據(jù)……”、“按照……”，;第二種，目的式：常表達(dá)為“為了……”、“為……”第三種原因式，是指介紹背景、問(wèn)題、分析重要性必要性等，這種開(kāi)頭在考試中更為常見(jiàn)，如讓我們寫一個(gè)節(jié)水的倡議書，常常可以以當(dāng)前水資源短缺和浪費(fèi)的現(xiàn)狀作為開(kāi)頭。接下來(lái)主體，主體的內(nèi)容由文種決定，提出具體的發(fā)文事項(xiàng)，如建議書主體就是對(duì)策。最后結(jié)束語(yǔ)，結(jié)束語(yǔ)從考察比率上看，一般是自然號(hào)召式，也就是發(fā)出呼吁

格式和邏輯是貫徹執(zhí)行題目的特殊要求，但除了特殊要求外，任何題目都需要審清題目，明確基本的作答對(duì)象，貫徹執(zhí)行也是如此，對(duì)于貫徹執(zhí)行題目，我們要審清基本的文種、身份等，下面我們結(jié)合真題加以解釋題目如下：

某區(qū)一所中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動(dòng)，假如你是該區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人，校方請(qǐng)你在這次活動(dòng)的開(kāi)幕式上講話。請(qǐng)結(jié)合材料，寫一篇題為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝開(kāi)始的”講話稿。

解析：先審清文種是講話稿并且講什么題目告訴了我們是學(xué)會(huì)道謝和應(yīng)對(duì)致謝，換言之，主體確定分為兩個(gè)部分，道謝和致歉，其次完整書寫上既然是講話稿，不會(huì)直奔主題，會(huì)先有個(gè)自我介紹，說(shuō)明講話的目的——素質(zhì)養(yǎng)成。同樣的最后總結(jié)適當(dāng)發(fā)起號(hào)召。明確之后，對(duì)應(yīng)材料找到相應(yīng)要點(diǎn)即可。

最后，華圖教育希望廣大考生多多練習(xí)，也祝愿考生一考成功!

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