2018年廣東公務(wù)員申論備考：申論應(yīng)用文，你得具備“問(wèn)題思維”

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　　應(yīng)用文，也有將其稱為“公文”，在申論試卷中也是一個(gè)舉足輕重的模塊，出現(xiàn)頻率較高，而且一旦出現(xiàn)分值較大，甚至有些地區(qū)會(huì)同時(shí)考兩道應(yīng)用文題目，因此，備考申論，應(yīng)用文也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，在此針對(duì)申論應(yīng)用文的核心要義對(duì)大家進(jìn)行說(shuō)明。

　　申論題目，無(wú)論哪一題都必須具備“材料思維”，應(yīng)用文同樣如此，“源自材料”之余我們也要考慮這道應(yīng)用文題目考的是什么，考試的重點(diǎn)是什么，如何從給定材料中確定答題信息點(diǎn)，諸如此類的問(wèn)題我將其稱為“問(wèn)題思維”。

　　一、題干要求明確“問(wèn)題方向”。

　　通過(guò)審題，我們要確定一道應(yīng)用文題目文種，參考資料范圍，寫作人身份等等信息，這些即是處理此道題目核心點(diǎn)，可稱之為方向，當(dāng)然此時(shí)更多的是“內(nèi)容要求”，再審閱“作答要求”，你就能看到本道題目的“形式要求”，一道應(yīng)用文題目的科學(xué)處理，這兩個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，互為補(bǔ)充。在此，一個(gè)常犯的問(wèn)題就是，考生一看到“文種”，就完全被文種局限住，心中只想這個(gè)文種怎么寫，這樣的思維就過(guò)于片面，要結(jié)合上述處理。

　　二、給定材料提供“問(wèn)題信息點(diǎn)”。

　　經(jīng)過(guò)應(yīng)用文的系統(tǒng)學(xué)習(xí)以及一定量的練習(xí)，相信考生會(huì)發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文真正寫在答題紙上的信息點(diǎn)絕大多數(shù)來(lái)自給定資料，這個(gè)規(guī)律就倒逼考生依據(jù)“問(wèn)題方向”從給定資料中搜尋“問(wèn)題信息點(diǎn)”，一般情況下，應(yīng)用文正文處理部分會(huì)按照“是什么+為什么+怎么辦”緯度進(jìn)行，前兩個(gè)部分絕大多數(shù)情況就在跟定資料，考生此時(shí)注意兩點(diǎn)即可，其一對(duì)于表述規(guī)范的信息點(diǎn)直接“原話使用”，其二如果材料中出現(xiàn)信息點(diǎn)呈現(xiàn)“口語(yǔ)化”或者“零碎化”特征，考生只需簡(jiǎn)單規(guī)范處理即可。

　　三、最終成文展現(xiàn)“問(wèn)題重點(diǎn)”。

　　經(jīng)過(guò)第一步的“思”與第二步的“找”，考生在第三步成文時(shí)更需要具備“問(wèn)題思維”，說(shuō)的直白一些就是考慮如何讓閱卷老師能夠非常清晰知道本題你的處理結(jié)構(gòu)以及重點(diǎn)。清楚說(shuō)明，以下幾個(gè)問(wèn)題：你要考慮是否分段，如果分段：分幾段，何為重點(diǎn)段;是否要分點(diǎn)，如果確定段內(nèi)分點(diǎn)：分幾點(diǎn)，如何保障點(diǎn)與點(diǎn)之間的均衡，以及點(diǎn)與點(diǎn)之間邏輯順序如何排列。這幾個(gè)問(wèn)題只要考生處理得當(dāng)，本題得分絕不會(huì)低。

　　應(yīng)用文處理不但涉及考試，在考生上岸公職工作過(guò)程中，也是一項(xiàng)必須掌握的技能，希望考生備考時(shí)認(rèn)真研習(xí)此法，使其幫助自己拿下應(yīng)用文。

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