2016年甘肅公務(wù)員考試行測：6支兵法助推可能性推理題

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　　可能性推理，是行測考試中必不可少的部分，也是各位考生在備考復習中不可小覷的一部分。分析可能性推理，可以從正反兩方面入手，正面即從題干入手，找到題干中的論據(jù)、結(jié)論，分析其論證模式，找到其漏洞等，進而進行削弱或加強。反面即可以從選項入手，排除一些錯誤選項或迷惑性選項，提高做題的準確率。

　　在國考和地方省考中，常出現(xiàn)的迷惑性選項有六種，包括：訴諸權(quán)威、訴諸大眾、訴諸無知、偷換概念、不當類比、解釋結(jié)論。

　　1、訴諸權(quán)威

　　中國人有一個普遍的心里就是信奉權(quán)威，認為權(quán)威說的就是正確的，因此出題人也抓住了我們這種盲目的心里，而這類選項的特征就是把立場放在權(quán)威上，如：某某權(quán)威機構(gòu)、某某知名人士、某某著名企業(yè)贊成或反對等等。但真理有時候是掌握在少數(shù)人手里的，權(quán)威說的不一定都是準確的，如我們常看天氣預報，但是天氣預報播報的天氣有時候就是不準的。因此大家在答題過程中要對這類表述敏感。

　　2、訴諸大眾

　　中國人的第二個心里特征就是從眾心理，大多數(shù)人認為對的事情我們就認為一定是對的，或者大多數(shù)人反對的事情，我們也沒有原則的反對。比如今年流行紅色，很多人不論皮膚黑白，都去買紅色的衣服穿，覺得流行，覺得漂亮，實際上卻比一定適合她。出題人也很好的把握了我們這層心里特性，在選項設(shè)置上和我們進行心里戰(zhàn)術(shù)。因此看到“大多數(shù)人支持或反對”等等，各位考生又要敏感了，這類選項可能又是需要你排除的。

　　3、訴諸無知

　　這一類選項特征是把立場放在“無知”或放在“不確定”上，因此，當考生看到“暫不能證明”、“尚未發(fā)現(xiàn)”、“不知道”等表述的時候，我們又要敏感，可能性推理以削弱和加強題為主，通過一個“無知選項”起不到任何削弱或加強的作用，何況“未發(fā)現(xiàn)”、“未證實”不代表沒有發(fā)生，因此這類選項一般可以直接排除。

　　4、偷換概念

　　這類選項特征是把題干中的A概念偷換成了選項中的B概念。這種錯誤選項的特征其實非常明顯，但是對于一些沒有學習過的考生來說可能沒有形成系統(tǒng)的意識，因此識別起來會比較吃力。這里通過一道例題和大家分享。如:營養(yǎng)不良是導致克山病發(fā)病的主要原因。問哪個選項不能削弱結(jié)論，其中D選項說到“克山病的治愈問題”。這里就出現(xiàn)了偷換概念，例題說的是“發(fā)病”問題，而選項卻偷換成了“治病”問題，遠離了題干話題，自然起不到削弱的作用。

　　5、解釋結(jié)論

　　解釋結(jié)論是指通過選項對題干的結(jié)論進行了另一個角度的解釋，卻起不到削弱或加強的作用。如“你遲到了”，讓你削弱這個結(jié)論，有的考生會說“今天堵車”或者“我起來晚了”，而這類回答并未起到削弱作用，只是在解釋你遲到的原因。想削弱結(jié)論，可以回答“我的表還未到時間，是你的表快了”。故具有上述特征的選項也可以直接排除。

　　6、不當類比

　　首先看一道例題：張強：“川劇中“變臉”絕技被個別演員私下向外國傳授，現(xiàn)已流傳到日本、新加坡、德國等地。川劇的主要藝術(shù)價值就在于變臉，泄漏變臉秘密等于斷送了川劇的藝術(shù)生命。”李明：“即使外國人學會了變臉，也不會影響川劇傳統(tǒng)藝術(shù)的生存與價值。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)只有打開山門， 走向公眾， 融入現(xiàn)代生活，才能傳承與發(fā)展。”

　　以下哪項如果為真，最能支持李明的觀點?

　　選項B.很多外國人學習京劇表演，但這絲毫無損于京劇作為國粹的形象

　　在這道題里，討論的是“川劇”的問題，李明的觀點是支持外國人學習川劇，認為這不會影響川劇的生存與價值。而B選項中是通過外國人學習“京劇”后，無損于其國粹形象這一事實對其進行加強。這里針對“川劇”而言，“京劇”算是其他劇種，也就是通過京劇的傳播情況去類比川劇，這里所犯的錯誤就是“不當類比”，無論外國人學習京劇后，是否無損于其國粹形象，都無法削弱或加強“川劇”傳播后的結(jié)果。因此這類選項也可以直接排除。

　　可能性推理作為邏輯考試中的重中之重，華圖小編希望能夠引起大家足夠的重視，通過學習與練習，不斷提高做題準確率!

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