2013國家公務(wù)員言語理解與表達(dá)命題趨勢-主旨化

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　　2013年國家公務(wù)員考試將于本周日(2012年11月25日)進(jìn)行，華圖教育(微博)公務(wù)員考試研究中心提醒各位考生調(diào)整心態(tài)積極應(yīng)考，下面華圖公務(wù)員考試研究中心再給出一篇文章：言語理解與表達(dá)命題趨勢-主旨化，供各位考生參考。祝各位考生在2013國家公務(wù)員考試中取得優(yōu)異成績！　　

　　2013年國家公務(wù)員考試大綱中關(guān)于行測部分言語理解與表達(dá)這一模塊對報考者考核的能力表述如下：

　　言語理解與表達(dá)主要測查報考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達(dá)等。

　　國家公務(wù)員考試言語理解與表達(dá)的考試大綱在題型命制上仍然沿用以往的叫法，其中閱讀理解在試卷中主要是通過片段的形式來考查，所以國考閱讀理解題也可以稱作片段閱讀。雖然題型叫法沒有改變，但是細(xì)心研究歷年國考言語理解與表達(dá)真題不難發(fā)現(xiàn)，近幾年國考言語理解與表達(dá)各題型考查的難度越來越大，三種常見題型中片段閱讀表現(xiàn)得尤為明顯。

　　片段閱讀按照考核能力的不同，可以具體劃分為七種考試題型，主旨概括題、意圖判斷題、細(xì)節(jié)理解題、態(tài)度觀點題、代詞指代題、詞句理解題和標(biāo)題填入題。七種題型中前三種題型是片段閱讀考查的重點，是每年國考必考題，以15-17道國考片段閱讀題來計算，這三種題型一般能考14道左右。

　　片段閱讀題難度的加大主要體現(xiàn)為命題復(fù)雜化趨勢的逐漸顯現(xiàn)，而這種復(fù)雜化主要表現(xiàn)為考官命制片段閱讀題時越來越熱衷考查“主旨化”。作為國考中的必考題型之一，主旨概括題毋庸置疑是片段閱讀題的基礎(chǔ)題型，直接考查考生概括歸納文段中心、主旨的能力。而近幾年國考片段閱讀考查難度的加大主要是通過對意圖判斷題和細(xì)節(jié)理解題的“主旨化”的考查上。

　　意圖判斷題一般需要考生在找到文段重點信息后推斷出作者的“言外之意”，但近幾年考試中意圖判斷題常常出現(xiàn)另外一種考查情形，即不需要考生對文段中已找出的主題句進(jìn)行引申，也就是說只要找到主題句即可，就像主旨概括題一樣。

　　【例1】縱觀各國貨幣發(fā)展歷史，貨幣國際化雖然給所在國帶來一定風(fēng)險，但卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于帶來的好處。從老百姓的角度看，本國貨幣的國際化程度高，就意味著在出國旅游、消費(fèi)、留學(xué)的過程中可以較為便利地用本幣進(jìn)行支付，不必經(jīng)過繁瑣的匯兌程序;從政府的角度看，國際貨幣發(fā)行國可以通過發(fā)行本國貨幣為國際赤字融資，相當(dāng)于對別的國家征收了“鑄幣稅”，其中的好處不言而喻。因此，許多國家的貨幣都“爭先恐后”地走向國際化。

　　這段文字意在：

　　A.揭示促使貨幣國際化的原因 B.說明實現(xiàn)貨幣國際化的結(jié)果

　　C.提醒貨幣國際化潛藏的危險 D.剖析貨幣國際化的實現(xiàn)途徑

　　【解析】文段屬于總—分—總式行文脈絡(luò)，首句通過轉(zhuǎn)折詞“但”引出核心觀點，即“貨幣國際化利大于弊”。接著分別從“老百姓的角度”和“政府的角度”兩個方面分別闡述了帶來了何種好處，最后通過“因此”得出結(jié)論，即“很多國家的貨幣都爭先恐后國際化”，即A“揭示促使貨幣國際化的原因”。

　　通過以上的分析，我們可以知道這道意圖判斷題看似考意圖，實際是考主旨的題目，當(dāng)我們遇到這種情況時可以將這類題稱為“主旨化的意圖判斷題題”。我們在解答“主旨化意圖判斷題”時，首先也是要找到文段的主題句，然后對比四個選項，選擇主旨化的答案。

　　同樣，片段閱讀三種必考題中的另一種題即細(xì)節(jié)理解題，細(xì)節(jié)理解題雖然出現(xiàn)的題量不多，但它對于考生在片段閱讀這一部分取得較好的成績也是至關(guān)重要的，它主要考查考生辨別文段細(xì)節(jié)信息的能力，做題時只需要將四個選項帶入原文進(jìn)行對比來判斷四個選項是否與原文表述一致。細(xì)節(jié)理解題的這種考查方式比較簡單，但從近幾年的命題趨勢來看，細(xì)節(jié)理解題中正確表述的選項往往是對文段含義的概括，也就是說與意圖判斷題一樣細(xì)節(jié)理解題也越來越傾向于出現(xiàn)主旨類型的答案。

　　【例2】一戰(zhàn)后，不僅僅是自然科學(xué)，德國整個學(xué)術(shù)文化都呈現(xiàn)出一片繁榮景象。海德格爾在哲學(xué)史上的地位無需贅述，馬克斯·韋伯名震整部社會科學(xué)史，施密特是影響現(xiàn)代憲政最重要的人物之一;心理學(xué)方面，格式塔學(xué)派也悄然興起;在文學(xué)上，霍普特曼和托馬斯·曼兩位諾貝爾獎得主雙星閃耀，雷馬克的《西線無戰(zhàn)事》是上個世紀(jì)最有名的作品之一;戲劇、電影和音樂亦都迅速進(jìn)入黃金時代，風(fēng)格變得迷人而多樣化。德國似乎要把它在政治和經(jīng)濟(jì)上所失去的，從科學(xué)和文化上贏回來。對于當(dāng)時內(nèi)外交困，14年間更迭了多次內(nèi)閣的政權(quán)來說，這樣的繁榮也算是一個小小的奇跡。

　　下列說法與這段文字相符的是()。

　　A.一戰(zhàn)后德國在學(xué)術(shù)文化方面引領(lǐng)世界

　　B.德國政府歷來十分重視科技的發(fā)展與進(jìn)步

　　C.學(xué)術(shù)文化和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不一定是同步的

　　D.自然科學(xué)與社會科學(xué)的發(fā)展往往是相互促進(jìn)的

　　【解析】文段屬于總—分—總式行文脈絡(luò)。首句點明一戰(zhàn)后德國學(xué)術(shù)化非常繁榮，接著通過各個領(lǐng)域的成就列舉進(jìn)行分述，最后尾句進(jìn)行總結(jié)，這種發(fā)展在內(nèi)外交困的環(huán)境中是一個奇跡。由此可以推知學(xué)術(shù)文化和政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有時并不同步，C項為正確答案，同時屬于主旨類型的答案。A項“引領(lǐng)世界”有誤，文中只是說“繁榮景象”。B項陳述主體有誤，文中并未提及德國政府。D項“往往相互促進(jìn)”在文中也無體現(xiàn)。

　　通過對以上意圖判斷題和細(xì)節(jié)理解題的分析，華圖公務(wù)員考試研究中心認(rèn)為，國考必考的兩種重點題型都愈加傾向于“主旨化”知識點的考查�？忌�在復(fù)習(xí)中或是將來參加考試時，都務(wù)必清楚這一命題新趨勢，切記在把握意圖判斷題和細(xì)節(jié)理解題基本考查方向的基礎(chǔ)上，掌握這一新的考查方向。

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